Fiches de révision, du CP à la 3e
Mathématiques — fiche de révision CE1
43 notions, 86 questions type avec leurs réponses, et les erreurs à éviter. Tout est écrit avec les mots d’un enfant — ce sont les phrases mêmes que le Prof du soir emploie le soir.
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D’abord, se tester
Relire donne l’impression de savoir : on reconnaît chaque ligne, et le jour du contrôle il faut retrouver sans la feuille. Répondez d’abord à voix haute, ouvrez la réponse ensuite.
Écris le nombre trois cent douze.
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312
7 + 8 ?
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15
4 boîtes de 6 œufs : combien d'œufs ?
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24
Combien de centimètres dans un mètre ?
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100
Où poses-tu le zéro de la règle ?
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sur le point de départ
Combien de chiffres ?
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3
Et 9 + 6 ?
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15
Qu'est-ce qui se répète, ici ?
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les boîtes de 6 œufs
Et dans 3 mètres ?
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300
Trace un segment de 6 cm.
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de 0 à 6
Dans 486, quel est le chiffre des centaines ?
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5
Combien manque-t-il à 70 pour faire 100 ?
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30
Les erreurs à éviter
Ce ne sont pas des erreurs imaginées : ce sont celles que les enfants font vraiment sur ces notions-là, relevées dans le référentiel du produit.
- écrit 30012 pour trois cent douze
- oublie le zéro intercalé
- oublie une catégorie
- donne le chiffre quand on demande le nombre
- compare le nombre de chiffres seulement
- ne tient pas compte de l'échelle
- recompte sur ses doigts
- recompte à chaque fois au lieu de savoir par cœur
- oublie la retenue
- soustrait toujours le petit chiffre du grand
- additionne les deux nombres
- confond doubler et ajouter 2
Tout le programme, chapitre par chapitre
Les notions portent leur période : Période 1, Période 2, Période 3, Période 4, Période 5. Avant un contrôle, on révise d’abord celle en cours.
Les nombres
- lire et écrire les nombres jusqu'à 1000Période 1
- écrire les nombres jusqu'à milleOn demande : « Écris le nombre trois cent douze. » → 312Piège : écrit 30012 pour trois cent douze
- lire et écrire les nombres jusqu’à 1 000Période 3
- savoir lire les nombres à trois chiffresOn demande : « Dans 486, quel est le chiffre des centaines ? » → 5Piège : oublie le zéro intercalé
- décomposer en centaines, dizaines, unitésPériode 2
- voir les paquets de cent, de dix et les unitésOn demande : « Dans 347, combien de centaines ? » → 3Piège : oublie une catégorie
- distinguer le chiffre et le nombre de dizainesPériode 4
- savoir la différence entre « le chiffre des dizaines » et « combien de dizaines »On demande : « Dans 347, quel est le chiffre des dizaines ? » → 5Piège : donne le chiffre quand on demande le nombre
- comparer et ranger jusqu'à 1000Période 2
- ranger les grands nombres dans l'ordreOn demande : « Entre 234 et 243, lequel est le plus grand ? » → 243Piège : compare le nombre de chiffres seulement
- utiliser la file numériquePériode 3
- placer un nombre sur une ligne graduéeOn demande : « Place 250 sur cette ligne. »Piège : ne tient pas compte de l'échelle
Le calcul
- connaître les tables d'additionPériode 1
- connaître les additions par cœur jusqu'à 10 + 10On demande : « 7 + 8 ? » → 15Piège : recompte sur ses doigts
- connaître les compléments à 100Période 2
- savoir ce qu’il manque pour faire 100On demande : « Combien manque-t-il à 70 pour faire 100 ? » → 30Piège : recompte à chaque fois au lieu de savoir par cœur
- poser une addition avec retenuePériode 2
- poser une addition en colonnesOn demande : « Pose 47 + 25. » → 72Piège : oublie la retenue
- poser une soustractionPériode 3
- poser une soustraction en colonnesOn demande : « Pose 52 - 27. » → 25Piège : soustrait toujours le petit chiffre du grand
- comprendre le sens de la multiplicationPériode 3
- voir que 3 × 4 c'est trois paquets de quatreOn demande : « 3 paquets de 4 gâteaux : combien en tout ? » → 12Piège : additionne les deux nombres
- connaître la table de 2Période 2
- savoir la table de 2 par cœurOn demande : « 2 × 4 ? » → 8Piège : confond doubler et ajouter 2
- connaître la table de 5Période 2
- savoir la table de 5 par cœurOn demande : « 5 × 4 ? » → 20Piège : oublie que tous les résultats finissent par 0 ou 5
- connaître les tables de 2, 5 et 10Période 3
- connaître les tables de 2, 5 et 10 par cœurOn demande : « 5 × 6 ? » → 30Piège : récite la table depuis le début à chaque fois
- connaître la table de 10Période 3
- savoir la table de 10 par cœurOn demande : « 10 × 4 ? » → 40Piège : dit qu’on « ajoute un zéro » sans comprendre
- soustraire jusqu’à 100Période 4
- enlever un nombre à deux chiffresOn demande : « 45 − 12 ? » → 33Piège : oublie une retenue
- connaître les moitiésPériode 4
- savoir partager un nombre en deuxOn demande : « Quelle est la moitié de 16 ? » → 8Piège : confond moitié et double
- calculer mentalement en s'appuyant sur les dizainesPériode 4
- calculer de tête en passant par les dizainesOn demande : « 38 + 25, de tête : par quoi tu commences ? » → j’ajoute 2 pour arriver à 40Piège : pose l'opération dans sa tête chiffre par chiffre
- trouver le double et la moitié jusqu'à 100Période 4
- doubler et partager en deux des nombres plus grandsOn demande : « Le double de 24 ? » → 48Piège : double seulement les dizaines
Les problèmes
- résoudre un problème à une étapePériode 2
- trouver la réponse en un seul calculOn demande : « Que cherche-t-on, dans ce problème ? »Piège : choisit l'opération d'après un mot isolé
- résoudre un problème de multiplicationPériode 4
- trouver combien il y en a en tout dans plusieurs paquetsOn demande : « 4 boîtes de 6 œufs : combien d'œufs ? » → 24Piège : additionne les deux nombres
- résoudre un problème d’achatPériode 4
- savoir combien on paie en toutOn demande : « Léa achète 3 cahiers à 2,00 € pièce. Combien paie-t-elle ? » → 6,00 €Piège : additionne le nombre et le prix
- résoudre un problème de partagePériode 5
- savoir combien chacun reçoitOn demande : « On partage 12 bonbons entre 3 enfants, à parts égales. Combien chacun en reçoit-il ? » → 4Piège : multiplie au lieu de diviser
- vérifier si un résultat est plausiblePériode 5
- se demander si la réponse est possibleOn demande : « Il avait 12 billes, il en gagne 3, tu trouves 40 : c'est possible ? » → nonPiège : accepte n'importe quel résultat
Grandeurs et mesures
- mesurer une longueur en centimètresPériode 2
- mesurer avec une règleOn demande : « Où faut-il placer le zéro de la règle ? »Piège : part du bord de la règle et non du zéro
- convertir m, dm, cmPériode 3
- passer des mètres aux centimètresOn demande : « Combien de centimètres dans un mètre ? » → 100Piège : multiplie par 10 au lieu de 100
- compter de la monnaiePériode 4
- savoir combien on a dans sa pocheOn demande : « Combien font 2 pièces de 2 € et 3 pièces de 50 centimes ? » → 5,50 €Piège : confond les euros et les centimes
- lire l'heure à la demie et au quartPériode 4
- lire l'heure et demie, et l'heure et quartOn demande : « Quelle heure est-il ? »Piège : lit l'heure de la grande aiguille
- lire l’heurePériode 5
- savoir lire les heures et les demi-heuresOn demande : « Combien de minutes y a-t-il dans une heure ? » → 60Piège : confond la grande et la petite aiguille
- convertir des mètres et des centimètresPériode 5
- savoir combien de centimètres dans un mètreOn demande : « Convertis 2 m en cm. » → 200 cmPiège : décale la virgule du mauvais côté
- rendre la monnaiePériode 4
- trouver ce qu'on doit me rendreOn demande : « Tu paies 7 € avec un billet de 10 : on te rend combien ? »Piège : additionne au lieu de soustraire
- comparer des masses en kg et gPériode 5
- comparer des poidsOn demande : « 500 g ou 1 kg, lequel est le plus lourd ? »Piège : compare les nombres sans regarder l'unité
La géométrie
- reconnaître et tracer des droitesPériode 2
- tracer un trait bien droit à la règleOn demande : « Trace un segment entre ces deux points. »Piège : trace à main levée
- tracer un segment de longueur donnéePériode 2
- tracer un trait qui fait exactement 6 cmOn demande : « Où poses-tu le zéro de la règle ? » → sur le point de départPiège : part du bord de la règle et non du zéro
- nommer les côtés et les sommets d'un polygonePériode 3
- compter les coins et les côtés d'une figureOn demande : « Combien de côtés a cette figure ? » → 4Piège : compte un côté deux fois
- identifier carré, rectangle et trianglePériode 3
- reconnaître les figures à leurs côtés et leurs coinsOn demande : « Quelle est cette figure ? »Piège : se fie à l'orientation
- reproduire une figure sur papier pointéPériode 3
- recopier une figure en suivant les pointsOn demande : « Combien de points fait ce côté ? » → 4 points, donc 3 espacesPiège : décale d'un point
- reconnaître un axe de symétriePériode 4
- trouver le trait qui coupe une figure en deux parts identiquesOn demande : « Où peut-on plier cette figure pour que les deux parts se superposent ? »Piège : confond symétrie et moitié
- reconnaître le centre d'un cerclePériode 4
- trouver le milieu d'un rondOn demande : « Où est le centre de ce cercle ? » → au milieu, à égale distance du bordPiège : place le centre à l'œil
- décrire une figure pour la faire devinerPériode 5
- expliquer une figure sans la montrerOn demande : « Décris cette figure sans dire son nom. » → quatre côtés égaux et quatre angles droitsPiège : oublie de dire le nombre de côtés
- reconnaître les solides usuelsPériode 5
- reconnaître le cube, la boule et le pavéOn demande : « Quel est ce solide ? »Piège : confond carré et cube
- reconnaître un angle droitPériode 3
- savoir se servir de l’équerreOn demande : « Combien mesure un angle droit ? » → 90°Piège : place l’équerre de travers
- nommer les polygonesPériode 4
- savoir comment s’appellent les formes à cinq et six côtésOn demande : « Comment s’appelle un polygone à 5 côtés ? » → un pentagonePiège : confond pentagone et hexagone
Les autres fiches de CE1
Les autres outils, tous gratuits
- Simulateur de points du brevetCalculez vos points au brevet, et voyez la mention.
- Calculatrice qui montre la posePosez l’opération, voyez les colonnes, les retenues et chaque étape.
- Tables de multiplicationLes dix tables, et l’astuce pour retrouver un résultat oublié.
- Écrire un nombre en lettresLe nombre en toutes lettres, et la règle qui l’explique.
- Aire et périmètreLes deux formules de sept figures, et la différence entre les deux.
- Convertisseur d’unitésConvertissez, et voyez le tableau de conversion se remplir.
Se tester seul, c’est bien ; être interrogé, c’est mieux
Sur une fiche, on choisit ses questions — et l’on évite sans le vouloir celles qu’on ne sait pas. Le Prof du soir, lui, revient sur ce qui a coincé, à des jours d’intervalle, jusqu’à ce que ça tienne. Et il ne donne jamais la réponse.
Voir comment ça marche