Fiches de révision, du CP à la 3e
Mathématiques — fiche de révision CM1
49 notions, 98 questions type avec leurs réponses, et les erreurs à éviter. Tout est écrit avec les mots d’un enfant — ce sont les phrases mêmes que le Prof du soir emploie le soir.
- Gratuit
- Sans compte
- Sans publicité
Pour l’imprimer : Ctrl+P (ou ⌘+P). Le site ne part pas à l’imprimante, et les réponses s’ouvrent toutes seules sur le papier.
D’abord, se tester
Relire donne l’impression de savoir : on reconnaît chaque ligne, et le jour du contrôle il faut retrouver sans la feuille. Répondez d’abord à voix haute, ouvrez la réponse ensuite.
Écris deux cent trois mille cinquante.
Voir la réponse
203 050
Pose 34 × 27.
Voir la réponse
918
3 croissants coûtent 3 €. Et 6 croissants ?
Voir la réponse
6 €
De 9h45 à 11h20, combien de temps ?
Voir la réponse
1 h 35
Ce segment fait 9 cm : où est son milieu ?
Voir la réponse
à 4,5 cm
Combien de chiffres ?
Voir la réponse
6
Pourquoi on décale la deuxième ligne ?
Voir la réponse
parce qu’on multiplie par 20, pas par 2
Et si le prix passait à 4 € pour 4 croissants ?
Voir la réponse
ce ne serait plus proportionnel
Combien jusqu'à 10h00 ?
Voir la réponse
15 minutes
Quel calcul as-tu fait ?
Voir la réponse
9 divisé par 2
Dans 3,47, quel est le chiffre des dixièmes ?
Voir la réponse
5
Combien fait 3,4 × 10 ?
Voir la réponse
34
Les erreurs à éviter
Ce ne sont pas des erreurs imaginées : ce sont celles que les enfants font vraiment sur ces notions-là, relevées dans le référentiel du produit.
- oublie un zéro intercalaire
- lit la partie décimale comme un nombre entier
- décale la virgule du mauvais côté
- lit la fraction comme deux nombres séparés
- complète à la dizaine au lieu de l’unité
- ne divise qu’une seule fois
- compare les dénominateurs
- additionne aussi les dénominateurs
- lit 3,15 comme trois et quinze
- multiplie par le dénominateur au lieu de diviser
- compare la partie décimale comme un entier
- oublie le décalage de la deuxième ligne
Tout le programme, chapitre par chapitre
Les notions portent leur période : Période 1, Période 2, Période 3, Période 4, Période 5. Avant un contrôle, on révise d’abord celle en cours.
Les nombres
- lire et écrire les grands nombresPériode 1
- écrire les nombres jusqu'au millionOn demande : « Écris deux cent trois mille cinquante. » → 203 050Piège : oublie un zéro intercalaire
- lire et écrire les nombres décimauxPériode 3
- comprendre ce qu’il y a après la virguleOn demande : « Dans 3,47, quel est le chiffre des dixièmes ? » → 5Piège : lit la partie décimale comme un nombre entier
- passer d’une fraction décimale à un nombre décimalPériode 4
- savoir écrire 7/10 avec une virguleOn demande : « Écris la fraction 7/10 sous forme de nombre décimal. » → 0,7Piège : décale la virgule du mauvais côté
- comprendre les fractionsPériode 2
- comprendre ce que veut dire trois cinquièmesOn demande : « Que veut dire 3/5 ? » → trois parts sur cinqPiège : lit la fraction comme deux nombres séparés
- compléter à l’unité supérieurePériode 4
- savoir ce qu’il manque pour faire un nombre entierOn demande : « Combien manque-t-il à 3,4 pour faire 4 ? » → 0,6Piège : complète à la dizaine au lieu de l’unité
- simplifier une fraction simplePériode 5
- écrire une fraction avec de plus petits nombresOn demande : « Simplifie la fraction 4/8. » → 1/2Piège : ne divise qu’une seule fois
- comparer des fractions de même dénominateurPériode 3
- dire quelle fraction est la plus grande quand le bas est pareilOn demande : « Entre 3/7 et 5/7, laquelle est la plus grande ? » → 5/7Piège : compare les dénominateurs
- additionner deux fractions de même dénominateurPériode 3
- additionner deux fractions qui ont le même nombre du basOn demande : « 1/5 + 2/5, ça fait combien de cinquièmes ? » → 3 cinquièmesPiège : additionne aussi les dénominateurs
- comprendre les nombres décimauxPériode 4
- comprendre ce qu'il y a après la virguleOn demande : « Que vaut le 7 dans 3,7 ? » → 7 dixièmesPiège : lit 3,15 comme trois et quinze
- prendre une fraction d’une quantitéPériode 4
- trouver le quart ou le tiers d’un nombreOn demande : « Combien fait 1/4 de 20 ? » → 5Piège : multiplie par le dénominateur au lieu de diviser
- comparer des nombres décimauxPériode 5
- dire lequel est le plus grand entre 3,7 et 3,15On demande : « Entre 3,7 et 3,15, lequel est le plus grand ? » → 3,7Piège : compare la partie décimale comme un entier
Le calcul
- poser une multiplication à deux chiffresPériode 2
- poser une multiplication avec deux chiffres au multiplicateurOn demande : « Pose 34 × 27. » → 918Piège : oublie le décalage de la deuxième ligne
- multiplier et diviser par 10, 100 et 1 000Période 5
- savoir déplacer la virgule sans se tromperOn demande : « Combien fait 3,4 × 10 ? » → 34Piège : ajoute des zéros au lieu de déplacer la virgule
- multiplier par 10, 100 et 1000Période 2
- multiplier par dix, cent ou mille d’un coupOn demande : « 47 × 100 ? » → 4700Piège : dit qu’on « ajoute un zéro » sans comprendre
- poser une division par un chiffrePériode 3
- poser une divisionOn demande : « Pose 456 ÷ 3. » → 152Piège : oublie d'abaisser le chiffre suivant
- additionner des nombres décimauxPériode 5
- aligner les virgules avant d’additionnerOn demande : « 3,5 + 2,25 ? » → 5,75Piège : aligne à droite au lieu d’aligner les virgules
- calculer une fraction d'une quantitéPériode 3
- trouver le quart de 20On demande : « Combien fait le quart de 20 ? » → 5Piège : multiplie par le dénominateur
- utiliser les critères de divisibilitéPériode 4
- savoir si un nombre se divise par 2, 5 ou 10 sans calculerOn demande : « 456 se divise-t-il par 2 ? » → ouiPiège : confond les critères
- additionner des nombres décimaux simplesPériode 5
- additionner des nombres à virguleOn demande : « 2,5 + 1,5 ? » → 4Piège : aligne les chiffres de droite au lieu des virgules
- calculer mentalement avec des décimaux simplesPériode 5
- calculer de tête avec des virgulesOn demande : « 2,5 + 1,5, ça fait combien ? » → 4Piège : aligne mal les virgules
Les problèmes
- résoudre un problème à plusieurs étapesPériode 3
- résoudre un problème qui demande plusieurs calculsOn demande : « Que faut-il calculer en premier ? »Piège : s'arrête à mi-chemin
- découvrir la proportionnalitéPériode 4
- voir quand deux choses augmentent ensembleOn demande : « 3 croissants coûtent 3 €. Et 6 croissants ? » → 6 €Piège : applique la règle de trois partout
- résoudre un problème à deux étapesPériode 3
- savoir enchaîner deux calculsOn demande : « Léa achète 3 cahiers à 2,00 € et 2 classeurs à 4,50 €. Quel est le total ? » → 15,00 €Piège : ne fait qu’une seule étape
- résoudre un problème de proportionnalitéPériode 5
- savoir adapter une recetteOn demande : « Une recette pour 4 personnes demande 300 g de farine. Quelle quantité faut-il pour 6 personnes ? » → 450 gPiège : additionne au lieu de multiplier
- lire un graphiquePériode 5
- lire un dessin qui montre des chiffresOn demande : « Que représente l'axe horizontal ? »Piège : ignore l'échelle
Grandeurs et mesures
- calculer le périmètre d'un polygonePériode 2
- calculer le tour d'une figure à plusieurs côtésOn demande : « Quel est le périmètre de cette figure ? »Piège : oublie un côté
- calculer des duréesPériode 2
- calculer un temps qui passe minuit ou une heureOn demande : « De 9h45 à 11h20, combien de temps ? » → 1 h 35Piège : calcule en base 10
- calculer une aire par comptage de carreauxPériode 3
- mesurer la surface d'une figureOn demande : « Combien de carreaux couvre cette figure ? »Piège : confond aire et périmètre
- convertir toutes les longueursPériode 2
- passer d’une unité de longueur à n’importe quelle autreOn demande : « Convertis 2,5 km en m. » → 2500 mPiège : décale la virgule du mauvais côté
- calculer l'aire d'un rectanglePériode 3
- calculer la surface d'un rectangleOn demande : « Un rectangle de 5 cm sur 3 cm : quelle aire ? » → 15 cm²Piège : additionne longueur et largeur
- convertir des contenancesPériode 3
- passer des litres aux centilitresOn demande : « Convertis 1,5 L en cL. » → 150 cLPiège : décale la virgule du mauvais côté
- calculer l’aire d’un carré et d’un rectanglePériode 4
- mesurer la surface d’une figureOn demande : « Un carré a un côté de 7 cm. Quelle est son aire ? » → 49 cm²Piège : additionne au lieu de multiplier
- calculer une durée en secondesPériode 5
- compter en minutes et en secondesOn demande : « Combien font 2 min 30 s en secondes ? » → 150 sPiège : multiplie par cent au lieu de soixante
- convertir des litres et des centilitresPériode 5
- savoir combien de centilitres dans un litreOn demande : « Convertis 2 L en cL. » → 200 cLPiège : décale la virgule du mauvais côté
- convertir toutes les unités usuellesPériode 4
- passer d'une unité à une autre sans se tromperOn demande : « 2,5 kg, ça fait combien de grammes ? » → 2 500 gPiège : saute une colonne
La géométrie
- reconnaître droites parallèles et perpendiculairesPériode 1
- reconnaître les droites qui se croisent à angle droitOn demande : « Ces deux droites sont-elles perpendiculaires ? »Piège : se fie à l'œil
- tracer le milieu d'un segmentPériode 2
- trouver le point exactement au milieuOn demande : « Ce segment fait 9 cm : où est son milieu ? » → à 4,5 cmPiège : place le milieu à l'œil
- tracer des droites parallèlesPériode 2
- tracer deux traits qui ne se croiseront jamaisOn demande : « Que veut dire « parallèles » ? » → elles ne se croisent jamaisPiège : trace à l'œil
- connaître le cercle, son rayon et son diamètrePériode 2
- savoir ce qu'est le rayon et le diamètreOn demande : « Quelle est la différence entre rayon et diamètre ? » → le diamètre fait deux fois le rayonPiège : confond rayon et diamètre
- reconnaître les quadrilatères particuliersPériode 3
- distinguer carré, rectangle, losange et parallélogrammeOn demande : « Un carré est-il un rectangle ? » → ouiPiège : croit qu'un carré n'est pas un rectangle
- classer les trianglesPériode 3
- reconnaître les différents trianglesOn demande : « Quel est ce triangle ? »Piège : confond isocèle et équilatéral
- construire un triangle avec règle et compasPériode 3
- construire un triangle dont on connaît les trois côtésOn demande : « Par quel côté commences-tu ? » → le plus grandPiège : trace le troisième côté à l'œil
- décrire un solide par ses faces, arêtes et sommetsPériode 4
- compter les faces, les arêtes et les coins d'un solideOn demande : « Combien de faces a un cube ? » → 6Piège : confond arête et face
- construire une figure à partir d'un programmePériode 5
- suivre des instructions pour dessiner une figureOn demande : « Que dit la première instruction ? »Piège : lit tout le programme d'un coup
- reconnaître une figure par ses propriétésPériode 5
- deviner une figure à partir de ce qu'on en ditOn demande : « Quatre côtés égaux : quelle figure ? » → un losangePiège : s'arrête à la première propriété
- reconnaître un axe de symétriePériode 2
- savoir où plier une figure pour qu’elle se superposeOn demande : « Combien d’axes de symétrie a un carré ? » → 4Piège : compte les diagonales du rectangle comme des axes
- construire le symétrique d’une figurePériode 3
- savoir dessiner l’image dans le miroirOn demande : « Le symétrique d’un segment de 5 cm mesure combien ? » → 5 cmPiège : change la taille de la figure
- nommer les triangles particuliersPériode 4
- savoir reconnaître un triangle isocèle ou équilatéralOn demande : « Comment appelle-t-on un triangle dont les trois côtés sont égaux ? » → un triangle équilatéralPiège : confond isocèle et équilatéral
- choisir entre périmètre et airePériode 5
- savoir si la question demande le tour ou la surfaceOn demande : « Un rectangle mesure 9 cm sur 4 cm. Quel est son périmètre ? » → 26 cmPiège : calcule l’aire quand on demande le périmètre
Les autres fiches de CM1
Les autres outils, tous gratuits
- Simulateur de points du brevetCalculez vos points au brevet, et voyez la mention.
- Calculatrice qui montre la posePosez l’opération, voyez les colonnes, les retenues et chaque étape.
- Tables de multiplicationLes dix tables, et l’astuce pour retrouver un résultat oublié.
- Écrire un nombre en lettresLe nombre en toutes lettres, et la règle qui l’explique.
- Aire et périmètreLes deux formules de sept figures, et la différence entre les deux.
- Convertisseur d’unitésConvertissez, et voyez le tableau de conversion se remplir.
Se tester seul, c’est bien ; être interrogé, c’est mieux
Sur une fiche, on choisit ses questions — et l’on évite sans le vouloir celles qu’on ne sait pas. Le Prof du soir, lui, revient sur ce qui a coincé, à des jours d’intervalle, jusqu’à ce que ça tienne. Et il ne donne jamais la réponse.
Voir comment ça marche