Français · CP
Les sons et les lettres en CP :
6 notions, une par soir.
Avant de lire, il faut entendre. Le CP travaille l'oreille : repérer un son dans un mot, compter les syllabes en tapant dans ses mains, distinguer « p » de « b », et surtout coller deux sons pour en faire un — « m » et « a » donnent « ma ». C'est cette fusion qui ouvre la lecture, et c'est là que beaucoup d'enfants restent bloqués quelques semaines.
Ce qu’on travaille, notion par notion
Voici le contenu réel de ce chapitre pour la CP. Chaque ligne est une notion du programme officiel, avec ce qu’elle veut dire pour l’enfant.
| La notion | Dit à l’enfant |
|---|---|
| repérer un son dans un mot | entendre si un son est dans un mot |
| compter les syllabes d'un mot | taper dans les mains pour compter les morceaux d'un mot |
| repérer la première syllabe | dire par quel morceau commence un mot |
| distinguer les sons proches | faire la différence entre « p » et « b » |
| repérer le son voyelle dans une syllabe | trouver la voyelle qui chante dans un morceau |
| fusionner deux sons en syllabe | coller deux sons pour faire un morceau |
Des questions posées en séance
Voilà à quoi ressemble une question de les sons et les lettres en CP. La réponse est là pour vous, pas pour l’enfant : en séance, le prof ne la donne jamais — il pose une question plus simple, puis un indice, puis un exemple résolu.
Dans « chat », est-ce que tu entends « a » ?
Voir la réponse attendue
oui
Combien de morceaux dans « ba-teau » ?
Voir la réponse attendue
2
Par quoi commence « mouton » ?
Voir la réponse attendue
mou
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Et si votre enfant bloque là-dessus ?
Le Prof du soir reprend ce chapitre une notion à la fois, 7 minutes par soir. Il revient de lui-même, garde la trace de ce qui a coincé, et ne donne jamais la réponse : une question plus simple, un indice, un exemple résolu — puis on range la règle et on passe à autre chose.
Contenu établi d’après le Français et mathématiques, cycle 2 — BO n° 41 du 31 octobre 2024.
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