Français · 6e
La grammaire en 6e :
7 notions, une par soir.
L'année où la phrase se démonte pour de bon. La nature d'un mot ne change jamais ; sa fonction change à chaque phrase — et c'est cette distinction qui commande tout le reste. On y ajoute l'épithète et l'attribut, qui sont le même adjectif à deux places différentes, et la phrase complexe, dont on compte les propositions en comptant les verbes conjugués.
Ce qu’on travaille, notion par notion
Voici le contenu réel de ce chapitre pour la 6e. Chaque ligne est une notion du programme officiel, avec ce qu’elle veut dire pour l’enfant.
| La notion | Dit à l’enfant |
|---|---|
| identifier les classes grammaticales | donner la nature de chaque mot |
| analyser les fonctions dans la phrase | dire à quoi sert chaque groupe |
| distinguer la nature et la fonction d’un mot | savoir ce qu’est un mot, et ce qu’il fait dans la phrase |
| distinguer épithète et attribut | savoir si l’adjectif est collé au nom ou après le verbe |
| distinguer proposition principale et subordonnée | voir quelle partie de la phrase dépend de l'autre |
| distinguer phrase simple et phrase complexe | compter les verbes conjugués pour savoir |
| maîtriser les accords complexes | accorder même quand la phrase est longue |
Des questions posées en séance
Voilà à quoi ressemble une question de la grammaire en 6e. La réponse est là pour vous, pas pour l’enfant : en séance, le prof ne la donne jamais — il pose une question plus simple, puis un indice, puis un exemple résolu.
Quelle est la nature de « très » ?
Voir la réponse attendue
un adverbe
Dans « le chien aboie », quelle est la nature de « chien » ?
Voir la réponse attendue
un nom
Dans « une maison blanche », quelle est la fonction de « blanche » ?
Voir la réponse attendue
épithète
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La grammaire aux autres niveaux
Quand un chapitre résiste, ce qui bloque vient souvent de l’année d’avant.
Et si votre enfant bloque là-dessus ?
Le Prof du soir reprend ce chapitre une notion à la fois, 13 minutes par soir. Il revient de lui-même, garde la trace de ce qui a coincé, et ne donne jamais la réponse : une question plus simple, un indice, un exemple résolu — puis on range la règle et on passe à autre chose.
Contenu établi d’après le Français et mathématiques, cycle 3 — Arrêté du 17 avril 2025, BO n° 16.
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