Français · 5e
La grammaire en 5e :
6 notions, une par soir.
L'année de la phrase complexe. On compte les propositions en comptant les verbes conjugués, on distingue la subordonnée relative — introduite par un pronom qui reprend un nom — des autres subordonnées, et l'on identifie les compléments circonstanciels par ce qu'ils apportent : le temps, le lieu, la manière, la cause. Les modes verbaux entrent aussi : l'indicatif dit ce qui est, le subjonctif ce qui est envisagé.
Ce qu’on travaille, notion par notion
Voici le contenu réel de ce chapitre pour la 5e. Chaque ligne est une notion du programme officiel, avec ce qu’elle veut dire pour l’enfant.
| La notion | Dit à l’enfant |
|---|---|
| identifier les compléments circonstanciels | trouver ce qui dit où, quand, comment, pourquoi |
| analyser les propositions subordonnées | reconnaître les différentes subordonnées |
| reconnaître les propositions d’une phrase | découper une phrase longue en morceaux |
| maîtriser les accords difficiles | accorder juste même dans les cas piégeux |
| reconnaître une proposition subordonnée relative | repérer le morceau qui complète un nom |
| employer les modes verbaux | savoir quand utiliser le subjonctif |
Des questions posées en séance
Voilà à quoi ressemble une question de la grammaire en 5e. La réponse est là pour vous, pas pour l’enfant : en séance, le prof ne la donne jamais — il pose une question plus simple, puis un indice, puis un exemple résolu.
Combien de propositions y a-t-il dans « il pleut, donc je reste » ?
Voir la réponse attendue
deux
« La boîte de chocolats est/sont vide » : lequel ?
Voir la réponse attendue
est
Dans « le livre que j’ai lu est passionnant », quelle est la subordonnée relative ?
Voir la réponse attendue
que j’ai lu
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La grammaire aux autres niveaux
Quand un chapitre résiste, ce qui bloque vient souvent de l’année d’avant.
Et si votre enfant bloque là-dessus ?
Le Prof du soir reprend ce chapitre une notion à la fois, 13 minutes par soir. Il revient de lui-même, garde la trace de ce qui a coincé, et ne donne jamais la réponse : une question plus simple, un indice, un exemple résolu — puis on range la règle et on passe à autre chose.
Contenu établi d’après le Français et mathématiques, cycle 4 — Arrêté du 18 février 2026, BO n° 10 du 5 mars 2026.
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