Mathématiques · 6e
La géométrie en 6e :
15 notions, une par soir.
Le plus gros chapitre de l'année : quinze notions. Le vocabulaire précis — point, droite, segment, demi-droite —, les constructions au compas et à l'équerre, la médiatrice, la symétrie axiale, les angles au rapporteur. On calcule aires et périmètres, y compris celui du cercle, on lit des coordonnées dans un repère, et l'on passe du solide à son patron, puis du patron au volume.
Ce qu’on travaille, notion par notion
Voici le contenu réel de ce chapitre pour la 6e. Chaque ligne est une notion du programme officiel, avec ce qu’elle veut dire pour l’enfant.
| La notion | Dit à l’enfant |
|---|---|
| connaître le vocabulaire de géométrie | utiliser les mots justes : droite, segment, demi-droite |
| construire des triangles et des quadrilatères | construire une figure avec les bons outils |
| construire la médiatrice d'un segment | construire au compas la droite qui coupe un segment en deux à angle droit |
| utiliser la symétrie axiale | construire l'image d'une figure par symétrie |
| reconnaître et construire un parallélogramme | construire un parallélogramme avec ses propriétés |
| mesurer et construire des angles | utiliser le rapporteur |
| calculer aires et périmètres | calculer le tour et la surface des figures usuelles |
| calculer le périmètre d'un cercle | calculer le tour d'un rond |
| lire des coordonnées dans un repère | savoir donner la position d’un point |
| reconnaître les solides usuels et leurs patrons | reconnaître un pavé, un cylindre, une pyramide |
| calculer le volume d’un pavé droit | savoir ce que contient une boîte |
| employer le vocabulaire de la géométrie | savoir la différence entre droite, segment et demi-droite |
| connaître la médiatrice d’un segment | savoir tracer la ligne qui coupe un segment en son milieu |
| mesurer et nommer un angle | savoir se servir du rapporteur |
| compter les axes de symétrie des figures usuelles | savoir combien de fois on peut plier chaque figure |
Des questions posées en séance
Voilà à quoi ressemble une question de la géométrie en 6e. La réponse est là pour vous, pas pour l’enfant : en séance, le prof ne la donne jamais — il pose une question plus simple, puis un indice, puis un exemple résolu.
Quelle différence entre [AB] et (AB) ?
Voir la réponse attendue
[AB] est le segment, (AB) la droite entière
Peut-on faire un triangle de côtés 2, 3 et 8 cm ?
Voir la réponse attendue
non
Faut-il changer l'écartement du compas ?
Voir la réponse attendue
non, jamais
Les autres chapitres de mathématiques en 6e
La géométrie aux autres niveaux
Quand un chapitre résiste, ce qui bloque vient souvent de l’année d’avant.
Et si votre enfant bloque là-dessus ?
Le Prof du soir reprend ce chapitre une notion à la fois, 13 minutes par soir. Il revient de lui-même, garde la trace de ce qui a coincé, et ne donne jamais la réponse : une question plus simple, un indice, un exemple résolu — puis on range la règle et on passe à autre chose.
Contenu établi d’après le Français et mathématiques, cycle 3 — Arrêté du 17 avril 2025, BO n° 16.
Les autres outils, tous gratuits
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- Les fractions, étape par étapeSimplifier, additionner, comparer — en voyant chaque étape.
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- Écrire un nombre en lettresLe nombre en toutes lettres, et la règle qui l’explique.