Français · 3e
Écouter et parler en 3e :
8 notions, une par soir.
Séparer les arguments des exemples, nommer le thème et la thèse d'un message, formuler ce qui reste implicite, et s'exprimer cinq minutes sans se perdre. C'est exactement l'épreuve orale du brevet.
Ce qu’on travaille, notion par notion
Voici le contenu réel de ce chapitre pour la 3e. Chaque ligne est une notion du programme officiel, avec ce qu’elle veut dire pour l’enfant.
| La notion | Dit à l’enfant |
|---|---|
| préparer l'oral du brevet | présenter un projet à l'oral pendant cinq minutes |
| Comprendre seul un message oral long | J'écoute un long message sans aide, et j'en ressors ce qu'il faut. |
| Séparer les arguments des exemples | Je repère ce qui prouve et ce qui illustre : ce n'est pas la même chose. |
| Nommer le thème et la thèse d'un message | Je dis de quoi ça parle, puis ce que celui qui parle en soutient. |
| Formuler ce qu'un message laisse entendre | Je mets en mots ce qui n'est pas dit mais qui est bien là. |
| Tenir cinq minutes de parole construite | Je prépare un exposé de cinq minutes qui se tient du début à la fin. |
| Répondre à une question de jury | On m'interroge sur mon exposé : je réponds sans me défendre ni m'excuser. |
| Récapituler un échange et dégager les points d'accord | Après une discussion, je résume ce sur quoi on est d'accord et ce qui reste ouvert. |
Des questions posées en séance
Voilà à quoi ressemble une question de écouter et parler en 3e. La réponse est là pour vous, pas pour l’enfant : en séance, le prof ne la donne jamais — il pose une question plus simple, puis un indice, puis un exemple résolu.
Écoute une seule fois : « Les fonds marins abritent des nodules riches en métaux. Les exploiter fournirait des batteries, mais détruirait des écosystèmes qu'on connaît à peine. Plusieurs États demandent un moratoire ; d'autres ont déjà délivré des permis. » Restitue le propos et deux informations.
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Il dit que le message pose un conflit entre ressource et écosystème, et donne deux éléments : les métaux, le moratoire ou les permis.
Écoute : « Le bénévolat forme autant qu'il rend service : on y apprend à tenir un engagement. Ma voisine, qui distribue des repas depuis dix ans, n'a jamais manqué un samedi. » Qu'est-ce qui est argument, qu'est-ce qui est exemple ?
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Argument : le bénévolat apprend l'engagement. Exemple : la voisine — un cas, qui illustre sans démontrer.
Écoute : « On oppose souvent la culture au divertissement. C'est une distinction de classe plus qu'une distinction de nature : elle a servi à hiérarchiser des publics. » Donne le thème, puis la thèse.
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Thème : la distinction culture/divertissement. Thèse : cette distinction est sociale, pas de nature.
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Écouter et parler aux autres niveaux
Quand un chapitre résiste, ce qui bloque vient souvent de l’année d’avant.
Et si votre enfant bloque là-dessus ?
Le Prof du soir reprend ce chapitre une notion à la fois, 16 minutes par soir. Il revient de lui-même, garde la trace de ce qui a coincé, et ne donne jamais la réponse : une question plus simple, un indice, un exemple résolu — puis on range la règle et on passe à autre chose.
Contenu établi d’après le Programmes de 2015 et leurs ajustements — BO spécial n° 11 du 26 novembre 2015, ajusté en 2018 et 2020.
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