Technologie — fiche de révision 6e

Les objets techniques

identifier le besoin auquel répond un objetPériode 1

savoir à quel besoin un objet répondOn demande : « À quel besoin répond un parapluie ? » → se protéger de la pluiePiège : décrit l'objet au lieu du besoin

comprendre le cycle de vie d'un objetPériode 1

savoir ce qui se passe avant et après l'usage d'un objetOn demande : « Par quoi commence le cycle de vie d'un objet ? » → l'extraction des matières premièresPiège : ne pense qu'à l'usage

analyser un objet techniquePériode 2

savoir à quoi sert un objet et comment il le faitOn demande : « Comment appelle-t-on ce à quoi sert un objet technique ? » → sa fonction d’usagePiège : confond fonction d’usage et fonction d’estime

distinguer fonction d'usage et fonction d'estimePériode 2

voir ce qu'un objet fait et ce qui le rend agréableOn demande : « Quelle fonction dit à quoi sert l'objet ? » → la fonction d'usagePiège : confond les deux fonctions

connaître les familles de matériauxPériode 3

savoir en quoi les objets sont faitsOn demande : « À quelle famille de matériaux appartient le bois ? » → les matériaux organiquesPiège : classe le plastique parmi les métaux

représenter un objet techniquePériode 4

savoir dessiner un objet pour être comprisOn demande : « Comment appelle-t-on un dessin à main levée qui donne une idée d’un objet ? » → un croquisPiège : confond croquis et schéma

choisir un matériau selon ses propriétésPériode 2

savoir pourquoi on choisit tel matériauOn demande : « Pourquoi utilise-t-on du métal pour une casserole ? » → il conduit bien la chaleurPiège : choisit sur l'apparence

distinguer chaîne d'information et chaîne d'énergiePériode 3

voir ce qui informe et ce qui agit dans un objetOn demande : « Qu'est-ce qui acquiert l'information ? » → le capteurPiège : confond capteur et actionneur

lire un croquis cotéPériode 3

comprendre un dessin techniqueOn demande : « Que donne une cote sur un dessin technique ? » → une dimension réellePiège : ignore les cotes

connaître les modes d'assemblagePériode 4

savoir comment on assemble deux piècesOn demande : « Un assemblage par vis est-il démontable ? » → ouiPiège : croit que tout assemblage est définitif

écrire un algorithme simplePériode 4

écrire des instructions qu'une machine peut suivreOn demande : « Quelle est la première instruction ? »Piège : oublie une étape évidente pour un humain

lire un schéma fonctionnelPériode 4

comprendre un schéma qui explique un objetOn demande : « Un schéma ressemble-t-il à l'objet réel ? » → nonPiège : confond schéma et dessin

identifier la source d'énergie d'un objetPériode 4

savoir ce qui fait fonctionner un objetOn demande : « Quelle énergie fait fonctionner un vélo ? » → l'énergie musculairePiège : confond source et forme d'énergie

comprendre le rôle d'un capteurPériode 5

savoir ce que fait un capteurOn demande : « Que transforme un capteur ? » → une grandeur physique en informationPiège : confond capteur et interrupteur

écrire un algorithme avec une répétitionPériode 5

écrire des instructions qui se répètentOn demande : « Comment répéter quatre fois la même action ? » → avec une bouclePiège : répète les instructions au lieu d'utiliser une boucle

réaliser un prototypePériode 5

fabriquer un premier modèle pour essayerOn demande : « À quoi sert un prototype ? » → à tester une solutionPiège : cherche à faire beau plutôt que fonctionnel

comprendre ce qu'est une variablePériode 5

savoir ce qu'est une variable dans un programmeOn demande : « Que contient une variable ? » → une valeurPiège : croit qu'une variable garde toujours la même valeur

comprendre comment circule une informationPériode 5

savoir comment un message voyage entre deux machinesOn demande : « Par quoi passent physiquement la plupart des données entre continents ? » → des câbles sous-marinsPiège : croit que les données voyagent dans l'air partout

lire un programme avec une conditionPériode 5

comprendre un programme qui choisitOn demande : « À quoi sert une condition dans un programme ? » → à choisir entre deux actionsPiège : ignore la branche non exécutée

évaluer l'impact d'un objet techniquePériode 5

voir les effets d'un objet sur l'environnementOn demande : « Un objet recyclable est-il sans impact ? » → nonPiège : ne juge que l'usage