5e · Esprit critique et IA — Comprendre la machine
Savoir d’où viennent les données d’entraînement
Dit à l’enfant : « savoir avec quoi on l’a entraînée ». Au programme de 5e, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Imagine une encyclopédie
- Croit les données choisies une à une
- Ne relie pas la source à la qualité
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Avec quoi entraîne-t-on une machine à écrire ? »
2. Dire où regarder
« La quantité exigée rend impossible une opération que tu ferais, toi, sur dix textes. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On entraîne sur d’immenses quantités prises sur Internet, sans vérification une à une. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous. Imprimer la feuille d’exercices, avec le corrigé.
D’où viennent principalement les textes d’entraînement ?
Réponse attendue : d’Internet, en très grande quantité
Ont-ils été vérifiés un par un ?
Réponse attendue : non
Qu’est-ce que cela implique ?
Réponse attendue : le pire y côtoie le meilleur
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir