Fiches de révision, du CP à la 3e
Esprit critique et IA — fiche de révision 5e
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D’abord, se tester
Relire donne l’impression de savoir : on reconnaît chaque ligne, et le jour du contrôle il faut retrouver sans la feuille. Répondez d’abord à voix haute, ouvrez la réponse ensuite.
Que calcule un modèle pour choisir le mot suivant ?
Voir la réponse
la probabilité de chaque mot possible
Un modèle de texte est-il une calculatrice ?
Voir la réponse
non
Que demandes-tu, une fois ton plan écrit ?
Voir la réponse
ce qui manque, et ce qui se recoupe
Ce que tu écris peut-il servir à entraîner la machine ?
Voir la réponse
oui, selon les services
Ce calcul porte-t-il sur le sens ou sur la fréquence ?
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sur la fréquence
Quel contrôle rapide fais-tu sur un résultat ?
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l’ordre de grandeur
Dois-tu accepter toutes les remarques ?
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non
Où est-ce écrit ?
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dans la politique de confidentialité
D’où viennent principalement les textes d’entraînement ?
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d’Internet, en très grande quantité
« Cette ville compte deux mille habitants » : fait ou opinion ?
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un fait
Pour préparer un débat, que demandes-tu ?
Voir la réponse
les arguments des deux camps
As-tu le droit de recopier le message d’un ami à un service ?
Voir la réponse
non
Les erreurs à éviter
Ce ne sont pas des erreurs imaginées : ce sont celles que les enfants font vraiment sur ces notions-là, relevées dans le référentiel du produit.
- croit à une compréhension du sens
- imagine une encyclopédie
- croit à une panne
- déduit la compréhension de la performance
- fait confiance aux nombres
- prend une opinion bien tournée pour un fait
- cherche à avoir raison
- confond récit plausible et fait établi
- demande le plan tout fait
- ne demande qu’un côté
- ne répète jamais à voix haute
- ne garde rien
Tout le programme, chapitre par chapitre
Les notions portent leur période : Période 1, Période 2, Période 3, Période 4, Période 5. Avant un contrôle, on révise d’abord celle en cours.
Comprendre la machine
- relier la prédiction et la probabilitérelier la prédiction et la probabilitéPériode 1
- comprendre le calcul qu’il y a derrièreOn demande : « Que calcule un modèle pour choisir le mot suivant ? » → la probabilité de chaque mot possiblePiège : croit à une compréhension du sens
- savoir d’où viennent les données d’entraînementsavoir d’où viennent les données d’entraînementPériode 1
- savoir avec quoi on l’a entraînéeOn demande : « D’où viennent principalement les textes d’entraînement ? » → d’Internet, en très grande quantitéPiège : imagine une encyclopédie
- comprendre le rôle du hasard dans la réponsecomprendre le rôle du hasard dans la réponsePériode 2
- comprendre pourquoi elle ne répond pas deux fois pareilOn demande : « Pourquoi deux réponses diffèrent-elles à la même question ? » → une part de hasard est introduitePiège : croit à une panne
- distinguer performance et compréhensiondistinguer performance et compréhensionPériode 2
- savoir que réussir n’est pas comprendreOn demande : « Une machine qui réussit un exercice l’a-t-elle compris ? » → pas forcémentPiège : déduit la compréhension de la performance
Vérifier ce qu’elle dit
- vérifier un calcul donné par une machinevérifier un calcul donné par une machinePériode 3
- contrôler un calcul qu’elle me donneOn demande : « Un modèle de texte est-il une calculatrice ? » → nonPiège : fait confiance aux nombres
- distinguer un fait d’une opinion dans un textedistinguer un fait d’une opinion dans un textePériode 3
- séparer ce qui est vérifiable de ce qui est un avisOn demande : « « Cette ville compte deux mille habitants » : fait ou opinion ? » → un faitPiège : prend une opinion bien tournée pour un fait
- se méfier de ce qui confirme ce qu’on pensese méfier de ce qui confirme ce qu’on pensePériode 4
- me méfier quand une réponse me fait plaisirOn demande : « Vérifies-tu autant une réponse qui te plaît qu’une réponse qui te dérange ? » → non, en généralPiège : cherche à avoir raison
- vérifier une information historiquevérifier une information historiquePériode 4
- contrôler une date ou un fait d’histoireOn demande : « Où vérifies-tu une date historique ? » → dans un manuel, ou un site d’institutionPiège : confond récit plausible et fait établi
S’en servir sans se faire remplacer
- faire critiquer son propre planfaire critiquer son propre planPériode 4
- demander ce qui manque à mon planOn demande : « Que demandes-tu, une fois ton plan écrit ? » → ce qui manque, et ce qui se recoupePiège : demande le plan tout fait
- comparer deux points de vuecomparer deux points de vuePériode 5
- demander les deux camps d’un débatOn demande : « Pour préparer un débat, que demandes-tu ? » → les arguments des deux campsPiège : ne demande qu’un côté
- s’entraîner à l’orals’entraîner à l’oralPériode 5
- m’entraîner à parler devant quelque choseOn demande : « Pourquoi répéter un exposé à voix haute ? » → pour entendre ce qui coincePiège : ne répète jamais à voix haute
- garder trace de ce qu’on a demandégarder trace de ce qu’on a demandéPériode 5
- noter ce que j’ai demandé et obtenuOn demande : « Pourquoi noter ce que tu as demandé ? » → pour savoir d’où vient chaque chosePiège : ne garde rien
Ce que je laisse derrière moi
- savoir que les conversations peuvent servir à l’entraînementsavoir que les conversations peuvent servir à l’entraînementPériode 5
- savoir que ce que j’écris peut servir à l’entraînerOn demande : « Ce que tu écris peut-il servir à entraîner la machine ? » → oui, selon les servicesPiège : croit sa conversation privée
- ne pas confier ce qui ne nous appartient pasne pas confier ce qui ne nous appartient pasPériode 5
- ne pas donner les affaires des autresOn demande : « As-tu le droit de recopier le message d’un ami à un service ? » → nonPiège : recopie un message reçu
- reconnaître une demande anormalereconnaître une demande anormalePériode 5
- repérer quand on me demande tropOn demande : « Un service de devoirs a-t-il besoin de ton adresse ? » → nonPiège : donne ce qu’on lui demande
Les autres fiches de 5e
Les autres outils, tous gratuits
- Simulateur de points du brevetCalculez vos points au brevet, et voyez la mention.
- Lire l’heureDes cadrans à lire, et les minutes écrites autour.
- Les chiffres romainsConvertir, et voir la décomposition morceau par morceau.
- Calendrier des vacances scolairesLes dates des trois zones, et ce qui reste avant les prochaines vacances.
- Calculateur de moyenneVotre moyenne avec les coefficients — et ce qu’il faut au prochain contrôle.
- Les dates clés de l’histoireUne frise par période, avec le siècle et ce que chaque date a changé.
Se tester seul, c’est bien ; être interrogé, c’est mieux
Sur une fiche, on choisit ses questions — et l’on évite sans le vouloir celles qu’on ne sait pas. Le Prof du soir, lui, revient sur ce qui a coincé, à des jours d’intervalle, jusqu’à ce que ça tienne. Et il ne donne jamais la réponse.
Créer l’espace de mon enfantGratuit, sans limite de durée. Aucune carte bancaire n’est demandée.