5e · Technologie — Matériaux et énergie
Comprendre le rôle d’un capteur
Dit à l’enfant : « savoir comment une machine « voit » ce qui l’entoure ». Au programme de 5e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond capteur et actionneur
- Oublie l’unité de traitement
- Confond chaîne d’information et chaîne d’énergie
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce composant reçoit une information, ou agit sur le monde ? »
2. Dire où regarder
« Demande-toi dans quel sens circule l'information : vers la machine, ou depuis la machine. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le capteur reçoit, l'unité de traitement décide, l'actionneur agit. Trois rôles dans la chaîne d'information. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment appelle-t-on le composant qui détecte une information physique ?
Réponse attendue : un capteur
Comment appelle-t-on le composant qui agit sur le monde extérieur ?
Réponse attendue : un actionneur
Comment appelle-t-on la partie qui décide entre les deux ?
Réponse attendue : l’unité de traitement
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir