CM2 · Géographie — Habiter la Terre
Comprendre le rôle du numérique dans les déplacements
Dit à l’enfant : « voir comment le numérique change les trajets ». Au programme de CM2, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que le télétravail supprime les trajets
- Ignore les inégalités d'accès
- Confond information et transport
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Quels trajets peut-on remplacer par un écran, et lesquels non ? »
2. Dire où regarder
« Sépare ce qui transporte de l'information de ce qui transporte des objets ou des personnes. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le numérique remplace certains déplacements d'information, pas ceux de matière. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Le télétravail supprime-t-il tous les déplacements ?
Réponse attendue : non
Tout le monde a-t-il un bon accès à Internet ?
Réponse attendue : non
Qu'est-ce qui a remplacé certains déplacements ?
Réponse attendue : les achats et les réunions à distance
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de géographie en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir