3e · Géographie — La France et l’Europe
Expliquer l'attractivité des littoraux français
Dit à l’enfant : « comprendre pourquoi on s'installe au bord de la mer ». Au programme de 3e, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Ne cite que le tourisme
- Oublie les activités portuaires
- Ignore les risques
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Que ferait-on ici si le tourisme disparaissait ? »
2. Dire où regarder
« Regarde la carte des ports et des zones industrielles littorales. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le littoral attire par plusieurs activités, et cette concentration l'expose. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Cite deux activités littorales autres que le tourisme.
Réponse attendue : la pêche et le commerce portuaire
Les littoraux gagnent-ils ou perdent-ils des habitants ?
Réponse attendue : ils en gagnent
Quel risque menace les littoraux bas ?
Réponse attendue : la submersion marine
Dans le même chapitre
La fiche de révision de géographie en 3e · Où en est-il en 3e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir