4e · Histoire — Révolution et XIXᵉ siècle
Critiquer une source historique
Dit à l’enfant : « savoir juger un document ». Au programme de 4e, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit le document neutre
- Ignore le destinataire
- Confond source et vérité
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Pour qui ce texte a-t-il été écrit, et dans quel but ? »
2. Dire où regarder
« Le destinataire explique souvent ce que le texte tait. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un document a un auteur, une date et un destinataire. Les trois orientent son contenu. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que faut-il identifier avant de lire un document ?
Réponse attendue : l'auteur, la date, la nature
Un document est-il neutre ?
Réponse attendue : non
Le destinataire compte-t-il ?
Réponse attendue : oui
Dans le même chapitre
La fiche de révision de histoire en 4e · Où en est-il en 4e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir