4e · Mathématiques — Grandeurs et mesures
Manipuler des grandeurs composées
Dit à l’enfant : « comprendre les unités comme km/h ou g/cm³ ». Au programme de 4e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Ignore la barre de division dans l'unité
- Convertit une seule des deux grandeurs
- Confond les grandeurs
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette unité contient combien de grandeurs différentes ? »
2. Dire où regarder
« Lis l'unité comme une phrase : « tant de ceci pour tant de cela ». »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une unité composée relie deux grandeurs. Les deux doivent être converties. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que signifie l'unité g/cm³ ?
Réponse attendue : des grammes par centimètre cube
Faut-il convertir les deux grandeurs d'une unité composée ?
Réponse attendue : oui
Que mesure une unité en km/h ?
Réponse attendue : une vitesse
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en 4e · Où en est-il en 4e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir