4e · Esprit critique et IA — Comprendre la machine
Mesurer le coût matériel
Dit à l’enfant : « me faire une idée de ce que ça consomme ». Au programme de 4e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit le coût négligeable
- Ignore la construction des centres
- Ne relie pas usage et ressources
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Poser une question inutile à une machine, est-ce sans conséquence ? »
2. Dire où regarder
« Compte trois choses : ce qui fait tourner, ce qui refroidit, et ce qu’il a fallu construire. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Électricité, eau, métaux et construction. Un usage inutile n’est pas gratuit pour autant. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous. Imprimer la feuille d’exercices, avec le corrigé.
Quelles ressources consomment les centres de données ?
Réponse attendue : de l’électricité, de l’eau, des métaux
Le coût est-il seulement l’électricité de ta question ?
Réponse attendue : non, il y a leur fabrication
Que peux-tu en conclure sur l’usage ?
Réponse attendue : qu’un usage inutile a un coût réel
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir