Fiches de révision, du CP à la 3e
Esprit critique et IA — fiche de révision 4e
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D’abord, se tester
Relire donne l’impression de savoir : on reconnaît chaque ligne, et le jour du contrôle il faut retrouver sans la feuille. Répondez d’abord à voix haute, ouvrez la réponse ensuite.
Que fait le modèle quand il ne « sait » pas ?
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il produit la suite la plus vraisemblable
Qu’est-ce qui doit t’alerter dans un contenu ?
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une émotion très forte, et l’absence de source
Pourquoi écrire d’abord un brouillon ?
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pour que le texte parte de moi
Peux-tu demander à un service ce qu’il détient sur toi ?
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oui
Pourquoi ne dit-il pas qu’il ignore ?
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rien ne l’oblige à mesurer son ignorance
Pourquoi l’émotion est-elle un signal ?
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parce qu’elle empêche de vérifier
Que demandes-tu ensuite ?
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une critique, ou des manques
Peux-tu demander l’effacement ?
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oui, dans la plupart des cas
D’où vient un biais dans une machine ?
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des données d’entraînement
Une image trouvée en ligne est-elle libre d’usage ?
Voir la réponse
non
Comment signale-t-on une aide dans un devoir ?
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en disant ce qui a été fait et comment
Des traces séparées peuvent-elles t’identifier une fois rassemblées ?
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oui
Les erreurs à éviter
Ce ne sont pas des erreurs imaginées : ce sont celles que les enfants font vraiment sur ces notions-là, relevées dans le référentiel du produit.
- parle de bogue
- croit la machine neutre
- croit les annonces des fabricants
- croit le coût négligeable
- juge sur l’émotion
- croit tout libre en ligne
- croit le vocabulaire savant
- bascule dans le tout est truqué
- part de la page blanche assistée
- ne signale rien
- garde le premier jet
- ne s’en sert que pour des réponses
Tout le programme, chapitre par chapitre
Les notions portent leur période : Période 1, Période 2, Période 3, Période 4, Période 5. Avant un contrôle, on révise d’abord celle en cours.
Comprendre la machine
- expliquer le mécanisme d’une hallucinationexpliquer le mécanisme d’une hallucinationPériode 1
- expliquer pourquoi elle invente précisémentOn demande : « Que fait le modèle quand il ne « sait » pas ? » → il produit la suite la plus vraisemblablePiège : parle de bogue
- comprendre ce qu’est un biaiscomprendre ce qu’est un biaisPériode 1
- comprendre pourquoi elle peut être injusteOn demande : « D’où vient un biais dans une machine ? » → des données d’entraînementPiège : croit la machine neutre
- comprendre comment on évalue une machinecomprendre comment on évalue une machinePériode 2
- comprendre comment on mesure si elle est bonneOn demande : « Comment mesure-t-on la performance d’une machine ? » → sur des exercices qu’elle n’a pas vusPiège : croit les annonces des fabricants
- mesurer le coût matérielmesurer le coût matérielPériode 2
- me faire une idée de ce que ça consommeOn demande : « Quelles ressources consomment les centres de données ? » → de l’électricité, de l’eau, des métauxPiège : croit le coût négligeable
Vérifier ce qu’elle dit
- reconnaître une manipulation de l’informationreconnaître une manipulation de l’informationPériode 3
- repérer quand on cherche à me faire croireOn demande : « Qu’est-ce qui doit t’alerter dans un contenu ? » → une émotion très forte, et l’absence de sourcePiège : juge sur l’émotion
- connaître le droit d’auteurconnaître le droit d’auteurPériode 3
- savoir à qui appartient ce qu’on fabriqueOn demande : « Une image trouvée en ligne est-elle libre d’usage ? » → nonPiège : croit tout libre en ligne
- vérifier une affirmation scientifiquevérifier une affirmation scientifiquePériode 4
- contrôler ce qui se présente comme scientifiqueOn demande : « Qu’est-ce qui distingue une étude sérieuse ? » → elle est publiée et relue par d’autres scientifiquesPiège : croit le vocabulaire savant
- garder le doute sans tomber dans le soupçongarder le doute sans tomber dans le soupçonPériode 4
- douter sans croire que tout est fauxOn demande : « « Tout est faux de toute façon » : est-ce de l’esprit critique ? » → nonPiège : bascule dans le tout est truqué
S’en servir sans se faire remplacer
- rédiger un brouillon avant toute aiderédiger un brouillon avant toute aidePériode 4
- écrire mon brouillon avant de demanderOn demande : « Pourquoi écrire d’abord un brouillon ? » → pour que le texte parte de moiPiège : part de la page blanche assistée
- citer l’aide reçueciter l’aide reçuePériode 5
- dire clairement en quoi j’ai été aidéOn demande : « Comment signale-t-on une aide dans un devoir ? » → en disant ce qui a été fait et commentPiège : ne signale rien
- itérer plutôt que se contenter du premier résultatitérer plutôt que se contenter du premier résultatPériode 5
- reprendre au lieu d’accepter la première réponseOn demande : « La première réponse est-elle la meilleure ? » → presque jamaisPiège : garde le premier jet
- s’en servir pour fabriquer quelque choses’en servir pour fabriquer quelque chosePériode 5
- m’en servir pour créer, pas seulement pour répondreOn demande : « Cite un usage qui produit quelque chose plutôt qu’une réponse. » → un site, un programme, une affiche, une histoire illustréePiège : ne s’en sert que pour des réponses
Ce que je laisse derrière moi
- connaître ses droits sur ses donnéesconnaître ses droits sur ses donnéesPériode 5
- savoir ce que j’ai le droit de demanderOn demande : « Peux-tu demander à un service ce qu’il détient sur toi ? » → ouiPiège : ignore ses droits
- comprendre ce qu’est une empreinte numériquecomprendre ce qu’est une empreinte numériquePériode 5
- comprendre ce que mes traces disent de moiOn demande : « Des traces séparées peuvent-elles t’identifier une fois rassemblées ? » → ouiPiège : croit ses traces éparses inoffensives
- protéger sa réputation en ligneprotéger sa réputation en lignePériode 5
- penser à ce que mes traces diront de moi plus tardOn demande : « Qui peut lire ce que tu publies dans cinq ans ? » → un employeur, une école, n’importe quiPiège : publie sur le coup de l’émotion
Les autres fiches de 4e
Les autres outils, tous gratuits
- Simulateur de points du brevetCalculez vos points au brevet, et voyez la mention.
- Lire l’heureDes cadrans à lire, et les minutes écrites autour.
- Les chiffres romainsConvertir, et voir la décomposition morceau par morceau.
- Calendrier des vacances scolairesLes dates des trois zones, et ce qui reste avant les prochaines vacances.
- Calculateur de moyenneVotre moyenne avec les coefficients — et ce qu’il faut au prochain contrôle.
- Les dates clés de l’histoireUne frise par période, avec le siècle et ce que chaque date a changé.
Se tester seul, c’est bien ; être interrogé, c’est mieux
Sur une fiche, on choisit ses questions — et l’on évite sans le vouloir celles qu’on ne sait pas. Le Prof du soir, lui, revient sur ce qui a coincé, à des jours d’intervalle, jusqu’à ce que ça tienne. Et il ne donne jamais la réponse.
Créer l’espace de mon enfantGratuit, sans limite de durée. Aucune carte bancaire n’est demandée.