5e · Physique-chimie — Mesurer en physique
Comprendre qu'une mesure a une précision
Dit à l’enfant : « savoir qu'une mesure n'est jamais parfaite ». Au programme de 5e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Donne trop de chiffres
- Croit la mesure exacte
- Oublie l'unité
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ta règle est graduée en millimètres. Peux-tu annoncer un dixième de millimètre ? »
2. Dire où regarder
« La précision ne dépasse jamais la plus petite graduation de l'instrument. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une mesure porte la précision de son instrument. Ajouter des chiffres n'ajoute pas de précision. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Une mesure est-elle exacte ?
Réponse attendue : non
Qu'est-ce qui limite la précision d'une règle graduée en millimètres ?
Réponse attendue : sa plus petite graduation
Faut-il donner tous les chiffres de la calculatrice ?
Réponse attendue : non
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de physique-chimie en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir