5e · Physique-chimie — Mesurer en physique
Mesurer le volume d'un solide
Dit à l’enfant : « mesurer le volume d'un objet ». Au programme de 5e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Mesure sans immerger complètement
- Oublie de soustraire le volume initial
- Confond masse et volume
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« L'objet était-il entièrement sous l'eau ? »
2. Dire où regarder
« Note le niveau avant et après, puis fais la différence. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le volume déplacé est celui de l'objet, à condition qu'il soit entièrement immergé. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment mesure-t-on le volume d'un caillou ?
Réponse attendue : par déplacement d'eau
Que faut-il soustraire ?
Réponse attendue : le volume d'eau initial
L'objet doit-il être entièrement immergé ?
Réponse attendue : oui
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de physique-chimie en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir