6e · Deuxième langue — L’allemand
Nommer le matériel et comprendre les consignes de la classe en allemand
Dit à l’enfant : « comprendre ce que dit le prof et nommer mes affaires en allemand ». Au programme de 6e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Oublie l'article, et donc le genre
- Oublie la majuscule au nom
- Attend la traduction de la consigne au lieu d'agir
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Le prof a dit une consigne : tu as compris le geste, ou tu attends la traduction ? »
2. Dire où regarder
« « Hört zu » = écoutez, « wiederholt » = répétez, « öffnet » = ouvrez. Regarde ce que font les autres, et apprends chaque objet avec son article et sa majuscule. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Les consignes reviennent tous les jours : on les comprend sans traduire. Le matériel s'apprend avec son article et sa majuscule : das Buch, das Heft, der Stift. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Comment tu dis « le livre » en allemand ?
Réponse attendue : das Buch
Comment tu dis « le cahier » ?
Réponse attendue : das Heft
Que fais-tu quand le prof dit « hört zu » ?
Réponse attendue : j'écoute
À savoir avant
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir