CM2 · Esprit critique et IA — Comprendre la machine
Comprendre qu’elle reflète ce qu’elle a lu
Dit à l’enfant : « comprendre qu’elle répète les idées de ce qu’elle a lu ». Au programme de CM2, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- La croit neutre
- Pense qu’un ordinateur ne peut pas se tromper d’avis
- Ne voit pas d’où viennent les stéréotypes
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Une machine peut-elle avoir des préjugés ? »
2. Dire où regarder
« Elle n’invente pas ses idées : demande-toi où elle les a prises. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Elle reflète ce qu’elle a lu, préjugés compris. Une machine n’est pas neutre parce qu’elle est une machine. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous. Imprimer la feuille d’exercices, avec le corrigé.
Si ses textes disaient toujours que les infirmiers sont des femmes, que dirait-elle ?
Réponse attendue : la même chose
Est-ce sa faute ou celle des textes ?
Réponse attendue : celle des textes
Comment appelle-t-on ce défaut ?
Réponse attendue : un préjugé, repris tel quel
À savoir avant
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir