4e · Géographie — La mondialisation
Comprendre l'impact environnemental de la mondialisation
Dit à l’enfant : « savoir ce que les échanges coûtent à la planète ». Au programme de 4e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Ignore le transport
- Croit le local toujours meilleur
- Confond empreinte et distance
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« As-tu comparé la production, ou seulement la distance ? »
2. Dire où regarder
« Compare la production sous serre chauffée et la production en plein champ importée. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La distance n'est qu'un facteur. Le mode de production pèse souvent davantage. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Le transport est-il la principale source d'émissions d'un produit ?
Réponse attendue : pas toujours
Un produit local est-il toujours moins émetteur ?
Réponse attendue : non
Qu'est-ce que l'empreinte carbone ?
Réponse attendue : la quantité de gaz à effet de serre émise
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir