4e · Géographie — La mondialisation
Comprendre les inégalités dans les villes mondiales
Dit à l’enfant : « voir que les grandes villes sont très inégales ». Au programme de 4e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit la ville homogène
- Ignore les quartiers précaires
- Confond richesse de la ville et des habitants
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Compare deux quartiers de la même ville : les services y sont-ils identiques ? »
2. Dire où regarder
« Cherche l'accès à l'eau, à l'électricité et aux transports quartier par quartier. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Les inégalités traversent les villes autant qu'elles séparent les pays. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Une ville riche a-t-elle des habitants tous riches ?
Réponse attendue : non
Qu'est-ce qu'un quartier informel ?
Réponse attendue : un quartier construit sans autorisation ni équipement
Les inégalités urbaines sont-elles visibles sur une carte ?
Réponse attendue : oui
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir