6e · Français — Lire et comprendre
Analyser une description
Dit à l’enfant : « comprendre comment un auteur décrit ». Au programme de 6e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Se contente de dire ce qui est décrit
- Ignore l'ordre de la description
- Ne repère pas les sensations
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette description te fait-elle voir, entendre, sentir ? »
2. Dire où regarder
« Souligne d'une couleur par sens ce que l'auteur mobilise. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une description construit une atmosphère autant qu'une image. Les sens en sont les outils. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quels sens un auteur peut-il mobiliser dans une description ?
Réponse attendue : les cinq
Dans quel ordre décrit-on généralement ?
Réponse attendue : du général au détail
Une description sert-elle seulement à voir ?
Réponse attendue : non, elle crée aussi une atmosphère
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir