6e · Esprit critique et IA — Comprendre la machine
Nommer et reconnaître une hallucination
Dit à l’enfant : « savoir nommer une invention de machine ». Au programme de 6e, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit à une panne du service
- Pense que c’est rare
- Ne vérifie que ce qui semble bizarre
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Une machine invente une référence. Comment appelle-t-on cela ? »
2. Dire où regarder
« Le mot vient de la médecine, et décrit ce qu’on voit sans que cela existe. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une hallucination est une invention présentée comme un fait. Elle ne se voit pas : elle se vérifie. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous. Imprimer la feuille d’exercices, avec le corrigé.
Comment appelle-t-on une invention présentée comme un fait ?
Réponse attendue : une hallucination
Est-ce un accident, ou une conséquence de son fonctionnement ?
Réponse attendue : une conséquence de son fonctionnement
À quoi cela se repère-t-il ?
Réponse attendue : à rien : il faut vérifier
À savoir avant
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir