Fiches de révision, du CP à la 3e
Esprit critique et IA — fiche de révision 6e
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D’abord, se tester
Relire donne l’impression de savoir : on reconnaît chaque ligne, et le jour du contrôle il faut retrouver sans la feuille. Répondez d’abord à voix haute, ouvrez la réponse ensuite.
Un modèle contient-il les textes qu’il a lus ?
Voir la réponse
non
Une machine peut-elle citer une adresse qui n’existe pas ?
Voir la réponse
oui
Que demandes-tu pour réviser efficacement ?
Voir la réponse
des questions sur ma leçon
Ton prénom seul est-il une donnée personnelle ?
Voir la réponse
pas forcément
Que contient-il, alors ?
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des réglages tirés de ces textes
Que fais-tu d’une source citée ?
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je l’ouvre et je la lis
Pourquoi pas un résumé de la leçon ?
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parce que le résumé ne me fait rien retrouver
Et ton prénom avec ton collège et ta classe ?
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oui
Comment appelle-t-on une invention présentée comme un fait ?
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une hallucination
Quels indices montrent qu’un site est sérieux ?
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un auteur nommé, des sources, une date
« Corrige tout » ou « vérifie mes accords » : lequel te fait progresser ?
Voir la réponse
vérifie mes accords
Où est écrit ce qu’un service fait de tes données ?
Voir la réponse
dans la politique de confidentialité
Les erreurs à éviter
Ce ne sont pas des erreurs imaginées : ce sont celles que les enfants font vraiment sur ces notions-là, relevées dans le référentiel du produit.
- confond le modèle et le site qui l’affiche
- croit à une panne du service
- lui prête un accès au temps réel
- croit le calcul local
- prend une adresse citée pour une preuve
- juge sur l’apparence
- croit un test infaillible
- se contente de deux sources liées
- fait résumer la leçon au lieu de la travailler
- demande une correction globale
- s’en sert par réflexe
- perd des automatismes
Tout le programme, chapitre par chapitre
Les notions portent leur période : Période 1, Période 2, Période 3, Période 4, Période 5. Avant un contrôle, on révise d’abord celle en cours.
Comprendre la machine
- comprendre ce qu’est un modèlecomprendre ce qu’est un modèlePériode 1
- comprendre ce qu’on appelle un modèleOn demande : « Un modèle contient-il les textes qu’il a lus ? » → nonPiège : confond le modèle et le site qui l’affiche
- nommer et reconnaître une hallucinationnommer et reconnaître une hallucinationPériode 1
- savoir nommer une invention de machineOn demande : « Comment appelle-t-on une invention présentée comme un fait ? » → une hallucinationPiège : croit à une panne du service
- comprendre ce qu’elle ne peut pas savoircomprendre ce qu’elle ne peut pas savoirPériode 2
- connaître les limites de ce qu’elle peut savoirOn demande : « Peut-elle savoir l’heure qu’il est chez toi ? » → non, sauf si on le lui donnePiège : lui prête un accès au temps réel
- comprendre le coût réel d’un servicecomprendre le coût réel d’un servicePériode 2
- comprendre ce que coûtent ces machinesOn demande : « De quoi un centre de données a-t-il besoin en permanence ? » → d’électricitéPiège : croit le calcul local
Vérifier ce qu’elle dit
- vérifier une source citée par une machinevérifier une source citée par une machinePériode 3
- vérifier les sources qu’elle donneOn demande : « Une machine peut-elle citer une adresse qui n’existe pas ? » → ouiPiège : prend une adresse citée pour une preuve
- évaluer la fiabilité d’un siteévaluer la fiabilité d’un sitePériode 3
- juger si un site est sérieuxOn demande : « Quels indices montrent qu’un site est sérieux ? » → un auteur nommé, des sources, une datePiège : juge sur l’apparence
- reconnaître un texte écrit par une machinereconnaître un texte écrit par une machinePériode 4
- repérer un texte qui n’a pas été écrit par quelqu’unOn demande : « Quels indices trahissent souvent un texte de machine ? » → tout est lisse, très général, sans détail vécuPiège : croit un test infaillible
- croiser trois informations avant de conclurecroiser trois informations avant de conclurePériode 4
- vérifier à trois endroits avant d’être sûrOn demande : « Pourquoi trois plutôt que deux ? » → pour départager en cas de désaccordPiège : se contente de deux sources liées
S’en servir sans se faire remplacer
- préparer un contrôle avec une machinepréparer un contrôle avec une machinePériode 4
- me faire préparer un entraînement pour un contrôleOn demande : « Que demandes-tu pour réviser efficacement ? » → des questions sur ma leçonPiège : fait résumer la leçon au lieu de la travailler
- demander une correction cibléedemander une correction cibléePériode 5
- demander qu’on corrige un point précisOn demande : « « Corrige tout » ou « vérifie mes accords » : lequel te fait progresser ? » → vérifie mes accordsPiège : demande une correction globale
- savoir quand ne pas s’en servirsavoir quand ne pas s’en servirPériode 5
- savoir quand il vaut mieux ne pas demanderOn demande : « Pendant que tu apprends une méthode, faut-il demander ? » → nonPiège : s’en sert par réflexe
- rester capable de faire sansrester capable de faire sansPériode 5
- vérifier que je sais encore faire tout seulOn demande : « Comment sais-tu que tu n’es pas devenu dépendant ? » → si je sais encore le faire sansPiège : perd des automatismes
Ce que je laisse derrière moi
- savoir ce qu’est une donnée personnellesavoir ce qu’est une donnée personnellePériode 5
- savoir ce qui compte comme donnée personnelleOn demande : « Ton prénom seul est-il une donnée personnelle ? » → pas forcémentPiège : croit que seul le nom compte
- savoir ce qu’un service fait de mes donnéessavoir ce qu’un service fait de mes donnéesPériode 5
- savoir à quoi servent les données qu’on donneOn demande : « Où est écrit ce qu’un service fait de tes données ? » → dans la politique de confidentialitéPiège : accepte sans lire
- connaître l’âge minimum et sa raisonconnaître l’âge minimum et sa raisonPériode 5
- savoir pourquoi il y a un âge minimumOn demande : « Beaucoup de services demandent quel âge minimum ? » → treize ou quinze ans selon les servicesPiège : ment sur son âge
Les autres fiches de 6e
Les autres outils, tous gratuits
- Simulateur de points du brevetCalculez vos points au brevet, et voyez la mention.
- Lire l’heureDes cadrans à lire, et les minutes écrites autour.
- Les chiffres romainsConvertir, et voir la décomposition morceau par morceau.
- Calendrier des vacances scolairesLes dates des trois zones, et ce qui reste avant les prochaines vacances.
- Calculateur de moyenneVotre moyenne avec les coefficients — et ce qu’il faut au prochain contrôle.
- Les dates clés de l’histoireUne frise par période, avec le siècle et ce que chaque date a changé.
Se tester seul, c’est bien ; être interrogé, c’est mieux
Sur une fiche, on choisit ses questions — et l’on évite sans le vouloir celles qu’on ne sait pas. Le Prof du soir, lui, revient sur ce qui a coincé, à des jours d’intervalle, jusqu’à ce que ça tienne. Et il ne donne jamais la réponse.
Créer l’espace de mon enfantGratuit, sans limite de durée. Aucune carte bancaire n’est demandée.