CE1 · Questionner le monde — Le vivant
Distinguer le vivant du non-vivant
Dit à l’enfant : « savoir ce qui est vivant et ce qui ne l’est pas ». Au programme de CE1, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit qu’une plante n’est pas vivante parce qu’elle ne bouge pas
- Appelle vivant tout ce qui bouge
- Oublie un des quatre critères
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Sur les quatre choses que fait un être vivant, tu en as cité combien ? »
2. Dire où regarder
« Compte sur tes doigts : naître, grandir, se reproduire, et une quatrième que tout vivant finit par faire. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un être vivant naît, grandit, se reproduit et meurt. Bouger n'est pas dans la liste. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Un être vivant naît, grandit, se reproduit et fait quoi à la fin ?
Réponse attendue : il meurt
Une plante est-elle un être vivant ?
Réponse attendue : oui
Un caillou est-il un être vivant ?
Réponse attendue : non
Dans le même chapitre
La fiche de révision de questionner le monde en CE1 · Où en est-il en CE1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir