CE1 · Esprit critique et IA — Comprendre la machine
Savoir d’où viennent les mots d’une machine
Dit à l’enfant : « savoir qu’elle a lu des textes écrits par des gens ». Au programme de CE1, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit qu’elle invente tout
- Pense qu’elle est allée voir sur place
- Imagine quelqu’un caché dedans
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« À ton avis, comment la machine sait écrire des phrases ? »
2. Dire où regarder
« Demande-toi qui a écrit tous les livres d’une bibliothèque. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une machine a lu énormément de textes écrits par des gens. Elle n’a rien vu elle-même. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous. Imprimer la feuille d’exercices, avec le corrigé.
D’où viennent les mots que la machine écrit ?
Réponse attendue : de textes écrits par des personnes
Est-ce quelqu’un qui répond en direct ?
Réponse attendue : non
A-t-elle vu ce dont elle parle ?
Réponse attendue : non
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir