CE2 · Esprit critique et IA — Comprendre la machine
Savoir qu’elle a appris sur des textes de toutes sortes
Dit à l’enfant : « savoir que ce qu’elle a lu n’était pas tout juste ». Au programme de CE2, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit que tout ce qu’elle a lu est vrai
- Imagine des livres d’école seulement
- Ne fait pas le lien avec ses erreurs
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tout ce qui est écrit sur Internet est-il vrai ? »
2. Dire où regarder
« Demande-toi qui peut écrire un texte : faut-il un diplôme ? »
3. Ranger la règle en une phrase
« Elle a appris sur des textes de toutes sortes, justes ou faux. Elle peut donc répéter une erreur. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous. Imprimer la feuille d’exercices, avec le corrigé.
Les textes qu’elle a lus étaient-ils tous justes ?
Réponse attendue : non
Qui les avait écrits ?
Réponse attendue : des gens, très différents
Qu’est-ce que ça change pour ses réponses ?
Réponse attendue : elle peut répéter des erreurs
À savoir avant
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir