CE2 · Esprit critique et IA — Comprendre la machine
Comprendre que la machine prédit la suite
Dit à l’enfant : « comprendre qu’elle choisit le mot le plus probable ». Au programme de CE2, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit qu’elle consulte une base de vérités
- Pense qu’elle réfléchit avant de répondre
- Ne relie pas prédiction et erreur
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Quand la machine écrit, qu’est-ce qu’elle cherche exactement ? »
2. Dire où regarder
« Repense à la phrase du parapluie : tu as choisi sans vérifier. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La machine choisit le mot qui va le mieux après. C’est pour ça qu’elle peut se tromper. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous. Imprimer la feuille d’exercices, avec le corrigé.
Que fait la machine pour écrire le mot suivant ?
Réponse attendue : elle choisit celui qui va le mieux après
Cherche-t-elle si c’est vrai ?
Réponse attendue : non
Qu’est-ce que ça explique ?
Réponse attendue : qu’elle peut écrire des choses fausses
À savoir avant
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
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