CM1 · Esprit critique et IA — Comprendre la machine
Savoir ce qu’on appelle une intelligence artificielle
Dit à l’enfant : « savoir ce que veut dire ce mot qu’on entend partout ». Au programme de CM1, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit qu’il s’agit d’un robot
- Y voit une conscience
- Confond avec un moteur de recherche
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Quand on dit « intelligence artificielle », tu imagines quoi ? »
2. Dire où regarder
« Sépare deux choses : la forme qu’on lui prête au cinéma, et l’endroit où le calcul se fait. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une intelligence artificielle est un programme qui tourne sur des ordinateurs lointains. Ni robot, ni conscience. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous. Imprimer la feuille d’exercices, avec le corrigé.
Une intelligence artificielle est-elle forcément un robot ?
Réponse attendue : non
Où se trouve-t-elle, en réalité ?
Réponse attendue : dans des ordinateurs, très loin
Est-ce qu’elle pense comme toi ?
Réponse attendue : non
À savoir avant
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir