Fiches de révision, du CP à la 3e
Esprit critique et IA — fiche de révision CE1
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D’abord, se tester
Relire donne l’impression de savoir : on reconnaît chaque ligne, et le jour du contrôle il faut retrouver sans la feuille. Répondez d’abord à voix haute, ouvrez la réponse ensuite.
D’où viennent les mots que la machine écrit ?
Voir la réponse
de textes écrits par des personnes
Une phrase bien écrite est-elle forcément vraie ?
Voir la réponse
non
Combien de temps peux-tu chercher avant de demander ?
Voir la réponse
un bon moment
Est-ce quelqu’un qui répond en direct ?
Voir la réponse
non
La machine dit-elle « je ne suis pas sûre » ?
Voir la réponse
presque jamais
Qu’as-tu gagné quand tu as trouvé seul ?
Voir la réponse
je sais le refaire
« Il pleut, je prends mon… » : quel mot vient ?
Voir la réponse
parapluie
Où peux-tu vérifier le nombre de pattes d’une araignée ?
Voir la réponse
dans un livre sur les animaux
« Donne-moi la réponse » ou « donne-moi un indice » : lequel t’aide à apprendre ?
Voir la réponse
un indice
Comment as-tu deviné ?
Voir la réponse
parce que c’est ce qui va avec
Qui peut te répondre à la maison ?
Voir la réponse
un adulte
Pourquoi ?
Voir la réponse
parce que je finis moi-même
Les erreurs à éviter
Ce ne sont pas des erreurs imaginées : ce sont celles que les enfants font vraiment sur ces notions-là, relevées dans le référentiel du produit.
- croit qu’elle invente tout
- croit qu’elle réfléchit comme lui
- croit qu’elle a un goût
- croit que seule une photo existe
- confond assurance et vérité
- se contente d’une seule source
- prend un récit pour un fait
- ne demande jamais la source
- demande tout de suite
- réclame la réponse
- recopie mot à mot
- n’ose pas contredire
Tout le programme, chapitre par chapitre
Les notions portent leur période : Période 1, Période 2, Période 3, Période 4, Période 5. Avant un contrôle, on révise d’abord celle en cours.
Comprendre la machine
- savoir d’où viennent les mots d’une machinesavoir d’où viennent les mots d’une machinePériode 1
- savoir qu’elle a lu des textes écrits par des gensOn demande : « D’où viennent les mots que la machine écrit ? » → de textes écrits par des personnesPiège : croit qu’elle invente tout
- comprendre qu’une machine continue la phrasecomprendre qu’une machine continue la phrasePériode 1
- comprendre qu’elle devine le mot d’aprèsOn demande : « « Il pleut, je prends mon… » : quel mot vient ? » → parapluiePiège : croit qu’elle réfléchit comme lui
- savoir qu’une machine n’a pas d’avis à ellesavoir qu’une machine n’a pas d’avis à ellePériode 2
- savoir qu’elle n’aime rien vraimentOn demande : « Si la machine dit « j’adore le chocolat », a-t-elle goûté ? » → nonPiège : croit qu’elle a un goût
- savoir qu’il existe des machines qui font des imagessavoir qu’il existe des machines qui font des imagesPériode 2
- savoir qu’une machine peut fabriquer une imageOn demande : « Une machine peut-elle fabriquer une image de chat ? » → ouiPiège : croit que seule une photo existe
Vérifier ce qu’elle dit
- se méfier d’une réponse très sûre d’ellese méfier d’une réponse très sûre d’ellePériode 3
- savoir qu’une réponse bien dite peut être fausseOn demande : « Une phrase bien écrite est-elle forcément vraie ? » → nonPiège : confond assurance et vérité
- vérifier dans un livre ou auprès de quelqu’unvérifier dans un livre ou auprès de quelqu’unPériode 3
- aller voir ailleurs pour être sûrOn demande : « Où peux-tu vérifier le nombre de pattes d’une araignée ? » → dans un livre sur les animauxPiège : se contente d’une seule source
- repérer une histoire inventéerepérer une histoire inventéePériode 4
- voir quand c’est une histoire, pas une informationOn demande : « « Les chiens parlent le soir » : histoire ou information ? » → une histoirePiège : prend un récit pour un fait
- demander d’où vient une informationdemander d’où vient une informationPériode 4
- demander qui l’a ditOn demande : « Quand on te dit quelque chose, quelle question peux-tu poser ? » → qui l’a ditPiège : ne demande jamais la source
S’en servir sans se faire remplacer
- chercher avant de demander de l’aidechercher avant de demander de l’aidePériode 4
- faire ma part avant de demanderOn demande : « Combien de temps peux-tu chercher avant de demander ? » → un bon momentPiège : demande tout de suite
- demander un indice plutôt que la réponsedemander un indice plutôt que la réponsePériode 5
- demander de l’aide sans qu’on me donne la réponseOn demande : « « Donne-moi la réponse » ou « donne-moi un indice » : lequel t’aide à apprendre ? » → un indicePiège : réclame la réponse
- redire avec ses propres motsredire avec ses propres motsPériode 5
- répéter avec mes mots à moiOn demande : « Comment sais-tu que tu as compris quelque chose ? » → quand je peux le redire autrementPiège : recopie mot à mot
- corriger une machine quand elle se trompecorriger une machine quand elle se trompePériode 5
- oser dire à la machine qu’elle a tortOn demande : « La machine se trompe. As-tu le droit de le dire ? » → ouiPiège : n’ose pas contredire
Les autres fiches de CE1
Les autres outils, tous gratuits
- Simulateur de points du brevetCalculez vos points au brevet, et voyez la mention.
- Lire l’heureDes cadrans à lire, et les minutes écrites autour.
- Les chiffres romainsConvertir, et voir la décomposition morceau par morceau.
- Calendrier des vacances scolairesLes dates des trois zones, et ce qui reste avant les prochaines vacances.
- Calculateur de moyenneVotre moyenne avec les coefficients — et ce qu’il faut au prochain contrôle.
- Les dates clés de l’histoireUne frise par période, avec le siècle et ce que chaque date a changé.
Se tester seul, c’est bien ; être interrogé, c’est mieux
Sur une fiche, on choisit ses questions — et l’on évite sans le vouloir celles qu’on ne sait pas. Le Prof du soir, lui, revient sur ce qui a coincé, à des jours d’intervalle, jusqu’à ce que ça tienne. Et il ne donne jamais la réponse.
Créer l’espace de mon enfantGratuit, sans limite de durée. Aucune carte bancaire n’est demandée.