CE1 · Français — Écrire un texte
Utiliser des mots pour relier les idées
Dit à l’enfant : « utiliser « puis », « ensuite », « alors » ». Au programme de CE1, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Répète « et » à chaque fois
- Utilise « après » partout
- Place le connecteur au mauvais endroit
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Entre tes deux phrases, il se passe quoi : un temps qui avance, ou une conséquence ? »
2. Dire où regarder
« Si le temps avance, essaie « puis » ou « ensuite ». Si l'un cause l'autre, essaie « alors ». »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le mot de liaison dit ce qui relie : le temps qui passe, ou la conséquence. « et » ne dit rien. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quel mot tu peux mettre entre ces deux phrases ?
Trouve un autre mot que « et ».
Où faut-il le placer ?
À savoir avant
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de français en CE1 · Où en est-il en CE1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir