CE2 · Mathématiques — Le calcul
Vérifier un résultat par ordre de grandeur
Dit à l’enfant : « vérifier que le résultat est possible ». Au programme de CE2, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Accepte un résultat absurde
- Ne vérifie jamais
- Recalcule exactement au lieu d'estimer
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ton résultat est-il proche de ce que tu attendais ? »
2. Dire où regarder
« Arrondis chaque nombre à la centaine et fais le calcul de tête. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On estime avant de calculer. Un écart énorme signale une erreur, sans avoir à tout refaire. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
198 + 203 : le résultat est proche de combien ?
Réponse attendue : 400
Si tu trouves 41, est-ce possible ?
Réponse attendue : non
À quoi sert l'ordre de grandeur ?
Réponse attendue : à repérer une grosse erreur
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en CE2 · Où en est-il en CE2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir