CM1 · Géographie — Habiter la Terre
Lire une carte avec sa légende et son échelle
Dit à l’enfant : « savoir lire une carte correctement ». Au programme de CM1, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Ignore la légende
- Ignore l'échelle
- Croit que les couleurs ont toujours le même sens
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette couleur, la légende dit qu'elle veut dire quoi ? »
2. Dire où regarder
« Lis la légende entière avant de regarder la carte elle-même. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une carte ne se lit pas sans sa légende. Les couleurs changent de sens d'une carte à l'autre. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que regarde-t-on avant de lire une carte ?
Réponse attendue : la légende et l'échelle
Les couleurs ont-elles le même sens sur toutes les cartes ?
Réponse attendue : non
À quoi sert l'échelle ?
Réponse attendue : à connaître les distances réelles
Dans le même chapitre
La fiche de révision de géographie en CM1 · Où en est-il en CM1 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir