CM2 · Sciences — Le corps humain
Connaître les gestes qui sauvent
Dit à l’enfant : « savoir quoi faire en cas d'accident ». Au programme de CM2, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Ne connaît pas les numéros d'urgence
- Déplace un blessé
- Oublie de protéger avant d'alerter
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Si tu te précipites sans regarder, que risques-tu ? »
2. Dire où regarder
« Retiens trois mots dans l'ordre : protéger, alerter, secourir. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On protège d'abord, on alerte ensuite, on secourt enfin. L'ordre évite un second accident. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quel numéro appelle-t-on pour le SAMU ?
Réponse attendue : le 15
Quel est le numéro d'urgence européen ?
Réponse attendue : le 112
Que fait-on avant d'alerter ?
Réponse attendue : on protège les lieux
Dans le même chapitre
La fiche de révision de sciences en CM2 · Où en est-il en CM2 ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir