CP · Anglais — Les premiers mots
Comprendre les consignes de classe en anglais
Dit à l’enfant : « comprendre ce que dit le maître en anglais ». Au programme de CP, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Traduit mot à mot
- Attend la traduction avant d'agir
- Confond deux consignes proches
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as attendu la traduction, ou tu as regardé le geste qui allait avec ? »
2. Dire où regarder
« Associe chaque consigne à un geste. Le geste te rappellera le sens plus vite que le mot français. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une consigne se comprend par le geste qu'elle demande, sans passer par le français. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que fais-tu si on te dit « stand up » ?
Réponse attendue : je me lève
Et « sit down » ?
Réponse attendue : je m'assois
Et « listen » ?
Réponse attendue : j'écoute
Dans le même chapitre
La fiche de révision de anglais en CP · Où en est-il en CP ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir