3e · Esprit critique et IA — Vérifier ce qu’elle dit
Évaluer une source pour un dossier
Dit à l’enfant : « choisir des sources solides pour un travail noté ». Au programme de 3e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Cite ce qui vient en premier
- Ne hiérarchise pas
- Mélange les niveaux de fiabilité
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Toutes les sources se valent-elles dans un dossier ? »
2. Dire où regarder
« Le critère est le nombre de personnes qui ont vérifié avant publication. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une source vaut par le contrôle exercé avant publication. À défaut de mieux, je le signale. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous. Imprimer la feuille d’exercices, avec le corrigé.
Classe ces sources de la plus solide à la moins solide : un article scientifique relu, un site d’institution, un blog.
Réponse attendue : l’article relu, puis l’institution, puis le blog
Pourquoi cet ordre ?
Réponse attendue : selon le contrôle exercé sur ce qui est publié
Que fais-tu si tu n’as qu’un blog ?
Réponse attendue : je le signale, et je cherche mieux
À savoir avant
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir