4e · Méthode — Apprendre à apprendre
Analyser ses erreurs
Dit à l’enfant : « comprendre quel type d'erreur on fait ». Au programme de 4e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Met tout sur l'inattention
- Ne classe pas
- Refait les mêmes erreurs
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette erreur vient d'une distraction, d'une méthode, ou d'un manque de savoir ? »
2. Dire où regarder
« Range tes erreurs en trois colonnes avant de décider quoi retravailler. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Chaque type d'erreur appelle un remède différent. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Cite trois types d'erreurs.
Réponse attendue : inattention, méthode, notion non sue
Se corrigent-elles de la même façon ?
Réponse attendue : non
Comment repère-t-on une erreur récurrente ?
Réponse attendue : en comparant plusieurs devoirs
Dans le même chapitre
La fiche de révision de méthode en 4e · Où en est-il en 4e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir