4e · Enseignement moral et civique — Être citoyen
Connaître les libertés fondamentales
Dit à l’enfant : « savoir quelles libertés la loi garantit ». Au programme de 4e, en début d’année, de septembre aux vacances de la Toussaint.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Croit la liberté sans limite
- Confond liberté et permission
- Ignore les textes fondateurs
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette liberté peut-elle empêcher celle d'un autre ? »
2. Dire où regarder
« Cherche où la loi place la limite : injure, diffamation, incitation à la haine. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La liberté de chacun s'arrête là où commence celle des autres. La loi trace la limite. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Cite deux libertés fondamentales.
Réponse attendue : la liberté d'expression et de conscience
La liberté d'expression permet-elle tout ?
Réponse attendue : non
Quel texte de 1789 les proclame ?
Réponse attendue : la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir