4e · Technologie — Les systèmes
Lire un programme de commande
Dit à l’enfant : « comprendre un programme qui pilote une machine ». Au programme de 4e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Ignore l'ordre des instructions
- Ne suit pas les variables
- Confond condition et boucle
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Quelle est la valeur de chaque variable à cette ligne ? »
2. Dire où regarder
« Tiens un tableau des variables et remplis-le ligne après ligne. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un programme se lit ligne à ligne, en suivant les valeurs. Le tableau évite de deviner. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que faut-il suivre pour comprendre un programme ?
Réponse attendue : l'ordre des instructions et les variables
Les deux branches d'une condition s'exécutent-elles ?
Réponse attendue : non
Comment teste-t-on un programme sans machine ?
Réponse attendue : on le déroule à la main
À savoir avant
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir