4e · Anglais — Se faire comprendre
Raconter une histoire structurée
Dit à l’enfant : « raconter une histoire en anglais, du début à la fin ». Au programme de 4e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Mélange les temps
- Oublie les connecteurs
- Traduit depuis le français
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ton récit garde-t-il le même temps du début à la fin ? »
2. Dire où regarder
« Choisis un temps de récit et tiens-le. Relie ensuite les événements par des connecteurs de temps. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Un récit anglais garde un système de temps cohérent, relié par des connecteurs, sans traduire du français. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quel temps pour le récit ?
Comment relier deux événements ?
Comment introduire la fin ?
À savoir avant
- Exprimer le futur — 4e
Dans le même chapitre
La fiche de révision de anglais en 4e · Où en est-il en 4e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir