5e · Mathématiques — Statistiques et probabilités
Lire un tableau d'effectifs
Dit à l’enfant : « comprendre un tableau de résultats ». Au programme de 5e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond effectif et valeur
- Oublie l'effectif total
- Confond fréquence et effectif
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ce nombre est-il une valeur observée, ou le nombre de fois où on l'a observée ? »
2. Dire où regarder
« Sépare les deux lignes du tableau : ce qu'on mesure, et combien de fois. »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'effectif compte les occurrences. La fréquence les rapporte au total. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Que compte un effectif ?
Réponse attendue : le nombre de fois où une valeur apparaît
Comment obtient-on l'effectif total ?
Réponse attendue : en additionnant tous les effectifs
Qu'est-ce qu'une fréquence ?
Réponse attendue : la part que représente un effectif
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de mathématiques en 5e · Où en est-il en 5e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir