6e · Mathématiques — Grandeurs et mesures
Calculer avec des durées
Dit à l’enfant : « savoir à quelle heure ça se termine ». Au programme de 6e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Compte les minutes en base dix
- Oublie la retenue quand on dépasse soixante
- Confond durée et horaire
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as compté les minutes en base dix, ou en base soixante ? »
2. Dire où regarder
« Ajoute les heures d'abord, puis les minutes. Si les minutes dépassent soixante, convertis en heure. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Soixante minutes font une heure. Toute somme de minutes qui dépasse soixante donne une heure de plus. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Un film commence à 14 h 20 et dure 1 h 45. À quelle heure se termine-t-il ?
Réponse attendue : 16 h 05
Combien de temps s’écoule entre 9 h 15 et 11 h 40 ?
Réponse attendue : 2 h 25
Un film commence à 18 h 30 et dure 2 h 15. À quelle heure se termine-t-il ?
Réponse attendue : 20 h 45
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La fiche de révision de mathématiques en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir