6e · Physique-chimie — Mesurer en physique
Choisir et convertir les unités de mesure
Dit à l’enfant : « choisir la bonne unité et savoir convertir ». Au programme de 6e, de janvier aux vacances d’hiver.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Oublie l'unité
- Convertit dans le mauvais sens
- Mélange les grandeurs
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Ta réponse porte-t-elle une unité ? »
2. Dire où regarder
« Écris l'unité avant même de calculer : elle guide le sens de la conversion. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Une mesure sans unité n'est pas une mesure. Le sens de la conversion se décide avant le calcul. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Combien de millilitres dans un litre ?
Réponse attendue : 1000
Combien de grammes dans un kilogramme ?
Réponse attendue : 1000
Une mesure sans unité veut-elle dire quelque chose ?
Réponse attendue : non
Dans le même chapitre
La fiche de révision de physique-chimie en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir