6e · Physique-chimie — Mesurer en physique
Mesurer le volume d'un liquide
Dit à l’enfant : « mesurer combien il y a de liquide ». Au programme de 6e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Lit en haut du ménisque
- Lit de biais
- Confond volume et masse
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as lu en te penchant, ou à hauteur des yeux ? »
2. Dire où regarder
« Descends jusqu'à ce que la surface du liquide soit à hauteur de ton regard. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On lit au bas du ménisque, l'œil à hauteur de la surface. Sinon la mesure est faussée. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Où lit-on le niveau dans une éprouvette ?
Réponse attendue : au bas du ménisque
À quelle hauteur doit être l'œil ?
Réponse attendue : au niveau de la surface
Quelle unité pour un volume de liquide ?
Réponse attendue : le millilitre, ou le litre
Dans le même chapitre
La fiche de révision de physique-chimie en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir