6e · Physique-chimie — Mesurer en physique
Mesurer une masse et un volume
Dit à l’enfant : « savoir quel instrument utiliser ». Au programme de 6e, en fin d’année, d’avril à juin.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond masse et volume
- Lit le niveau au mauvais endroit du ménisque
- Confond litre et kilogramme
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu cherches à mesurer une masse, ou un volume ? »
2. Dire où regarder
« Chaque grandeur a son instrument et son unité. Repère la grandeur avant de choisir l'outil. »
3. Ranger la règle en une phrase
« La masse se pèse et s'exprime en grammes. Le volume se mesure et s'exprime en litres. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quel instrument mesure un volume de liquide au laboratoire ?
Réponse attendue : une éprouvette graduée
Quelle est l’unité usuelle du volume des liquides ?
Réponse attendue : le litre
Un litre correspond à combien de décimètres cubes ?
Réponse attendue : un
Ce que ça prépare
Dans le même chapitre
La fiche de révision de physique-chimie en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir