6e · Technologie — Les objets techniques
Choisir un matériau selon ses propriétés
Dit à l’enfant : « savoir pourquoi on choisit tel matériau ». Au programme de 6e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Choisit sur l'apparence
- Ignore le coût
- Oublie le recyclage
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Quelle propriété exacte cet usage réclame-t-il ? »
2. Dire où regarder
« Liste ce que l'objet doit supporter : chaleur, choc, humidité, poids. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Le matériau se choisit sur ses propriétés, son coût et sa fin de vie. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Pourquoi utilise-t-on du métal pour une casserole ?
Réponse attendue : il conduit bien la chaleur
Quel critère compte en plus des propriétés physiques ?
Réponse attendue : le coût
Un matériau recyclable est-il un avantage ?
Réponse attendue : oui
Dans le même chapitre
La fiche de révision de technologie en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir