6e · Technologie — Les objets techniques
Distinguer fonction d'usage et fonction d'estime
Dit à l’enfant : « voir ce qu'un objet fait et ce qui le rend agréable ». Au programme de 6e, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Confond les deux fonctions
- Croit que l'esthétique est inutile
- Ignore le prix comme critère
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Cette qualité sert-elle à l'usage, ou au plaisir de l'utiliser ? »
2. Dire où regarder
« Enlève cette caractéristique : l'objet fonctionne-t-il encore ? »
3. Ranger la règle en une phrase
« L'usage dit ce que l'objet fait, l'estime dit pourquoi on le choisit. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Quelle fonction dit à quoi sert l'objet ?
Réponse attendue : la fonction d'usage
Et celle qui dit pourquoi on le préfère à un autre ?
Réponse attendue : la fonction d'estime
L'apparence est-elle sans importance ?
Réponse attendue : non
À savoir avant
Dans le même chapitre
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir