6e · Deuxième langue — Découvrir une deuxième langue
Comprendre sans tout comprendre
Dit à l’enfant : « deviner le sens avec ce que je connais, sans paniquer ». Au programme de 6e, entre les vacances d’hiver et celles de printemps.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- S'arrête au premier mot inconnu
- Traduit chaque mot au lieu de chercher l'idée
- N'utilise ni les images ni les gestes
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu t'es arrêté au mot inconnu, ou tu as lu la suite ? »
2. Dire où regarder
« Saute le mot, lis jusqu'au bout, et demande-toi de quoi parle la phrase. »
3. Ranger la règle en une phrase
« On comprend une langue avec ce qu'on sait, pas avec ce qu'on ignore. On devine, on vérifie après. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
Faut-il connaître tous les mots pour comprendre une phrase ?
Réponse attendue : non
Que fais-tu devant un mot inconnu au milieu d'une phrase ?
Réponse attendue : je continue et je devine avec le reste
Qu'est-ce qui aide à comprendre, en plus des mots ?
Réponse attendue : les images, les gestes, le contexte
À savoir avant
Dans le même chapitre
La fiche de révision de deuxième langue en 6e · Où en est-il en 6e ? Dix questions
Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir